El suicidio y las autolesiones en los adolescentes: estrategias eficaces de evaluación e intervención para jóvenes en situación de crisis

Crédito

Folletos

Ponente

Tony L. Sheppard, PsyD, CGP, ABPP, AGPA-F Seminarios y productos relacionados

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Tony Sheppard, doctor en Psicología, CGP, ABPP, AGPA-F, está especializado en el tratamiento de jóvenes que padecen problemas psiquiátricos, como autolesiones y suicidio. Tony, psicólogo titulado y psicoterapeuta de grupo certificado, aporta a su práctica clínica más de 20 años de experiencia trabajando con niños, adolescentes y adultos jóvenes. Además de su consulta privada, Groupworks, ha formado a cientos de médicos, educadores, enfermeros y facultativos de todo el país en el tratamiento de las autolesiones y el suicidio, y es autor de un programa de formación en psicoterapia de grupo. Está certificado por la junta en psicología de grupo.

El enfoque clínico de Tony se basa en la neurobiología interpersonal, la terapia dialéctico-conductual, la terapia breve centrada en soluciones, la terapia cognitivo-conductual y la psicología positiva. Su estilo creativo e interactivo te sumergirá en la grave naturaleza del suicidio y las autolesiones entre los jóvenes y te hará salir sintiéndote seguro y preparado para afrontar esta importantísima labor.

 

Divulgaciones de los ponentes:
Aspectos económicos: El Dr. Tony Sheppard es el fundador y director de Groupworks Psychological Services y mantiene relaciones laborales con Quinco Behavioral Health Systems y la Universidad de Spalding. Recibe derechos de autor por sus publicaciones. El Dr. Sheppard recibe honorarios por conferencias y derechos de grabación de PESI, Inc. No mantiene relaciones económicas relevantes con organizaciones no admisibles.
No financiero: El Dr. Tony Sheppard es miembro de la Asociación de Psicólogos de Kentucky, la Asociación Americana de Psicoterapia de Grupo y la Asociación Americana de Suicidología.

Opciones alternativas

Información adicional

Información sobre el programa

El acceso a este producto no caduca nunca.

Objetivos

1. Utiliza herramientas de detección y evaluación clínicas para ayudarte a determinar qué clientes presentan un mayor riesgo de suicidio.
2. Aplicar técnicas motivacionales que involucren a los adolescentes suicidas y autolesivos resistentes en el proceso terapéutico.
3. Desarrolla estrategias para incorporar a las escuelas y los grupos de compañeros en tus planes de tratamiento para clientes suicidas y autolesivos, y comunica cómo este enfoque multisistémico puede mejorar los resultados del tratamiento.
4. Explica cómo se pueden introducir estrategias alternativas de afrontamiento durante la sesión para ayudar a los clientes que se autolesionan a gestionar las situaciones desencadenantes sin recurrir a la autolesión.
5. Comunicar cómo los médicos pueden fomentar el apoyo entre los miembros de la familia con técnicas que promuevan la resolución de problemas y la comunicación, y ayudar a los jóvenes a sentirse en control y parte del proceso terapéutico.
6. Utiliza intervenciones terapéuticas de la terapia dialéctico-conductual para mejorar las habilidades de afrontamiento y la eficacia interpersonal de tus clientes.

Esquema

• La relación entre el suicidio y las conductas autolesivas
• Cuando los clientes presentan depresión, ansiedad, trauma...
• Confidencialidad, documentación y consideraciones legales

• Herramientas formales de evaluación para la autolesión no suicida (NSSI)
  • Actualidad y frecuencia
  • Gravedad
  • Desencadenantes
  • ¿Quién está al tanto?
• Evaluación del riesgo de suicidio
  • SAFE-T
  • C-SSRS
  • Ideación, plan, medios, intención
  • Nivel de riesgo, intervención y cuándo hospitalizar

• Consejos para establecer rápidamente una buena relación
• Uso del modelo de etapas para el cambio/entrevista motivacional en el tratamiento
• Superar los comportamientos que interfieren en la terapia
• Cuando los padres están listos para el cambio ¡YA!

• Lleva un registro de tus impulsos suicidas y autolesivos con tarjetas diarias.
• Reducir la reactividad emocional y mejorar la tolerancia al estrés.
• Identificar emociones y desencadenantes
• Prácticas de atención plena y técnicas de relajación
• Folletos y listas de verificación reproducibles

• «Cambiar el pensamiento» para mantener una actitud positiva
• Abordar los problemas relacionados con la imagen corporal
• Crear oportunidades para desarrollar la resiliencia, la autoeficacia y el autocontrol.
• Manejar crisis suicidas: técnicas de auto-calma y distracción

• Habilidades de eficacia interpersonal para adolescentes
• Ejercicios de entrenamiento para transmitir sentimientos/leer los sentimientos de los demás.
• Integrar a los padres en el tratamiento
  • Comportamientos parentales que pueden hacer más daño que bien
  • Estrategias de restricción de medios para entornos domésticos seguros.
• Involucrar a las escuelas y a los compañeros
  • Aprende a crear redes de apoyo con «adultos de confianza».
  • Enfoques de educación entre pares que generan apoyo
  • Minimizar el impacto del acoso escolar

Público objetivo

• Trabajadores sociales
• Psicólogos
• Consejeros
• Profesores
• Administradores escolares
• Gestores de casos
• Terapeutas matrimoniales y familiares
• Consejeros de adicciones
• Terapistas
• Enfermeras
• Orientadores escolares
• Trabajadores sociales escolares
• Psicólogos escolares
• Otros profesionales de la salud mental: orientadores escolares

Opiniones