Suicidio y autolesiones en adolescentes

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Tony L. Sheppard, PsyD, CGP, ABPP, AGPA-F Seminarios y productos relacionados

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Tony Sheppard, PsyD, CGP, ABPP, AGPA-F, está especializado en el tratamiento de jóvenes que sufren problemas psiquiátricos, incluidas las autolesiones y el suicidio. Psicólogo licenciado y psicoterapeuta de grupo certificado, Tony aporta a su práctica clínica más de 20 años de experiencia trabajando con niños, adolescentes y adultos jóvenes. Además de su consulta privada, Groupworks, ha formado a cientos de clínicos, educadores, enfermeras y médicos de todo el país en el tratamiento de las autolesiones y el suicidio y es autor de un plan de estudios de formación en psicoterapia de grupo. Está certificado por la junta en psicología de grupo.

El enfoque clínico de Tony se basa en la neurobiología interpersonal, la terapia dialéctica conductual, la terapia breve centrada en soluciones, la terapia cognitiva conductual y la psicología positiva. Su estilo de impartición creativo e interactivo le adentrará en la nefasta naturaleza del suicidio y las autolesiones juveniles y hará que salga sintiéndose seguro y preparado para manejar este trabajo tan importante.

 

Divulgaciones del orador:
Financieras: El Dr. Tony Sheppard es el fundador y director de Groupworks Psychological Services y tiene una relación laboral con la Universidad Spalding. Recibe regalías como autor publicado y un honorario por hablar de E-Care Behavioral Health Institute. El Dr. Sheppard recibe honorarios como conferenciante y derechos de grabación de PESI, Inc. No tiene relaciones financieras relevantes con organizaciones no elegibles.
No financieras: El Dr. Tony Sheppard es miembro de la Asociación Psicológica de Kentucky, la Asociación Americana de Psicoterapia de Grupo y la Asociación Americana de Suicidología.

Información adicional

Información sobre el programa

El acceso a este producto no caduca nunca.

Si desea un esquema más detallado que incluya horarios o duraciones de tiempo, póngase en contacto con cepesi@pesi.com.

Objetivos

1. Utilice herramientas clínicas de detección y evaluación para determinar qué clientes presentan mayor riesgo de suicidio.
2. Aplique técnicas motivacionales que involucren a los adolescentes suicidas y autolesivos resistentes en el proceso terapéutico.
3. Desarrolle estrategias para incorporar a las escuelas y los grupos de compañeros en sus planes de tratamiento para clientes suicidas y autolesivos, y comunique cómo este enfoque multisistémico puede mejorar los resultados del tratamiento.
4. Explique cómo se pueden introducir estrategias alternativas de afrontamiento durante la sesión para ayudar a los clientes que se autolesionan a gestionar las situaciones desencadenantes sin recurrir a la autolesión.
5. Comunique cómo los médicos pueden fomentar el apoyo entre los miembros de la familia con técnicas que promuevan la resolución de problemas y la comunicación, y ayuden a los jóvenes a sentirse en control y parte del proceso terapéutico.
6. Utilice las intervenciones terapéuticas de la terapia dialéctico-conductual para mejorar las habilidades de afrontamiento y la eficacia interpersonal de sus clientes.

Esquema

• La relación entre el suicidio y las conductas autolesivas
• Cuando los clientes presentan depresión, ansiedad, trauma
• Confidencialidad, documentación y consideraciones legales

• Herramientas formales de evaluación para la autolesión no suicida (NSSI)
  • Actualidad y frecuencia
  • Gravedad
  • Desencadenantes
  • ¿Quién está al tanto?
• Evaluación del riesgo de suicidio
  • SAFE-T
  • C-SSRS
  • Ideación, plan, medios, intención
  • Nivel de riesgo, intervención y cuándo hospitalizar

• Consejos para establecer rápidamente una buena relación
• Uso del modelo «Etapas del cambio/Entrevista motivacional» en el tratamiento
• Superar los comportamientos que interfieren en la terapia
• Cuando los padres están listos para el cambio ¡YA!

• Haga un seguimiento de los impulsos suicidas y autolesivos con tarjetas diarias.
• Reduzca la reactividad emocional y mejore la tolerancia al estrés.
• Identificar las emociones y los desencadenantes
• Prácticas de atención plena y técnicas de relajación
• Folletos y listas de verificación reproducibles

• «Cambiar el pensamiento» para mantener una actitud positiva
• Abordar los problemas de imagen corporal
• Crear oportunidades para desarrollar la resiliencia, la autoeficacia y el autocontrol.
• Manejar crisis suicidas: técnicas de auto-relajación y distracción

• Habilidades de eficacia interpersonal para adolescentes
• Ejercicios de entrenamiento para transmitir sentimientos/leer los sentimientos de los demás.
• Integrar a los padres en el tratamiento
  • Comportamientos parentales que pueden hacer más daño que bien
  • Estrategias de restricción de medios para entornos domésticos seguros.
• Involucrar a las escuelas y a los compañeros
  • Aprenda a crear redes de apoyo con «adultos de confianza».
  • Enfoques de educación entre pares que generan apoyo
  • Minimizar el impacto del acoso escolar

Público objetivo

• Trabajadores sociales
• Psicólogos
• Consejeros
• Profesores
• Administradores escolares
• Gestores de casos
• Terapeutas matrimoniales y familiares
• Consejeros en adicciones
• Terapeutas
• Enfermeras
• Consejeros escolares
• Trabajadores sociales escolares
• Psicólogos escolares
• Otros profesionales de la salud mental

Reseñas