Aulas compasivas y sensibles al trauma

Crédito

Folletos

Ponente

Sarah Kirk Stephens, doctora Seminarios y productos relacionados

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La Dra. Sarah Kirk Stephens es consejera certificada por la junta nacional y propietaria y directora ejecutiva de Yoga 4 Classrooms. Sarah ofrece formación y asesoramiento sobre diversos temas, entre los que se incluyen el asesoramiento escolar integral, las prácticas basadas en el trauma, los apoyos por niveles para los estudiantes y la atención plena en las escuelas. Ha participado como ponente en conferencias locales y nacionales en todo Estados Unidos. Anteriormente, fue consejera escolar especialista en el Departamento de Educación del Estado de Oklahoma durante tres años, donde creó un marco de orientación escolar integral a nivel estatal alineado con la ASCA. Fue consejera escolar especialista en el Departamento de Educación del Estado de Oklahoma durante tres años, donde creó un marco de orientación escolar integral a nivel estatal alineado con la ASCA. Fue consejera escolar y líder de orientación escolar durante más de una década. Sarah formó parte de la junta directiva de la ASCA hasta 2022. En 2019, su programa de orientación escolar se convirtió en un Programa Modelo Reconocido por la ASCA (RAMP). Sarah fue nombrada Orientadora Escolar del Año de Oklahoma en 2018 y finalista del premio Nacional de Orientadora Escolar del Año en 2019. Sarah es una defensora de la profesión y le apasiona la equidad y el acceso al apoyo integral para todos los estudiantes.

 

Divulgaciones de los ponentes:
Financiero: Sarah Kirk Stephens es propietaria y directora ejecutiva de Yoga 4 Classrooms, LLC. y tiene relaciones laborales con la Asociación Americana de Consejeros Escolares y la Universidad Estatal del Suroeste de Oklahoma. Recibe honorarios por conferencias y regalías por grabaciones de PESI, Inc. No tiene relaciones financieras relevantes con organizaciones no elegibles.
No financiero: Sarah Kirk Stephens es miembro de la Asociación Americana de Orientadores Escolares y de la Asociación de Orientadores Escolares de Oklahoma.

Información adicional

Información sobre el programa

El acceso a este producto no caduca nunca. Si necesitas información más detallada que incluya horarios o duraciones, ponte en contacto con cepesi@pesi.com.

Objetivos

1. Analiza las formas en que la pobreza y la salud mental contribuyen a las respuestas al trauma, lo que te permitirá definir tu enfoque para trabajar con todos los estudiantes.
2. Determina cómo afecta el trauma al desarrollo del niño y desarrolla estrategias para satisfacer sus necesidades.
3. Explora cómo la exposición a experiencias adversas en la infancia (ACE, por sus siglas en inglés) determina la probabilidad de sufrir un trauma del desarrollo y su impacto en el nivel de funcionamiento a lo largo de la vida.
4. Establece un enfoque colaborativo para la disciplina y demuestra cómo esto fomenta la motivación intrínseca para el cambio de comportamiento en el niño.
5. Practica técnicas para establecer relaciones positivas y generar confianza con los alumnos difíciles de alcanzar, aumentando así tu éxito social y académico.
6. Explora actividades de mindfulness que fomenten la conciencia de uno mismo, la autorregulación y la capacidad de concentración de los alumnos en lo que respecta a los comportamientos impulsivos y la atención.

Esquema

Trauma en los estudiantes: qué hay que tener en cuenta

• Respuestas de lucha, huida o paralización: cómo se manifiestan en la escuela
• Programados para el miedo: impacto en el niño en su totalidad
• ACE: estudio y encuesta sobre experiencias adversas en la infancia
• El papel de la pobreza y los problemas de salud mental

Terapia para el tratamiento del trauma

• Beneficios
• Limitaciones de la investigación
• Riesgos potenciales

La disciplina en un aula sensible al trauma

• Cambiar tu mentalidad: punitiva frente a colaborativa
• Estrategias para fomentar la motivación intrínseca
• Tres pasos para implementar un enfoque colaborativo
• Caso práctico: Cómo responder

Neuroplasticidad: actividades para establecer y fortalecer las vías neuronales

• Estrategias para desarrollar nuevas formas de respuesta
  • Reduce la velocidad, detente y piensa.
  • Responde en lugar de reaccionar.
  • Historias sociales
• Técnicas para incorporar las 4 R:
  • Rítmico
  • Repetitivo
  • Relacional
  • Recompensante

Las relaciones como factor protector

• Técnicas para establecer relaciones positivas y aumentar la probabilidad de que los alumnos:
  • Permanecer más tiempo en la escuela
  • Trabaja más duro.
  • Aumenta las calificaciones y notas en los exámenes.
  • Aumentar tu confianza en ti mismo.
• Técnicas para ayudar a los estudiantes a sentirse conectados con la escuela, lo que reduce la probabilidad de que:
  • Fumar o beber
  • Tener relaciones sexuales
  • Desarrollar problemas emocionales.
  • Tener pensamientos suicidas o intentar suicidarse.
  • Llevar armas
  • Participar en actividades violentas o peligrosas.
• Caso práctico: Enfoque basado en las fortalezas y centrado en las soluciones

Actividades de atención plena y conciencia de uno mismo Para:

• Ayuda con las transiciones
• Reducir los comportamientos impulsivos
• Fortalecer la empatía, la amabilidad y la compasión.
• Tranquilízate y concéntrate.

Técnicas de aprendizaje social y emocional para aumentar:

• Enfoque y concentración
• Control de impulsos
• Habilidades para la resolución de conflictos

Herramientas de comunicación consciente para mejorar la participación de los alumnos

• Lidera con presencia
• Atención
• Intención

Estrategias conscientes para aumentar la conexión, la empatía y el sentido de comunidad

• Agradecimiento
• Conciencia plena

Zonas de regulación para enseñar la conciencia de uno mismo y el control emocional

• Zona roja
• Zona amarilla
• Zona verde
• Zona azul

Público objetivo

• Educadores generales
• Educadores especiales
• Administradores escolares
• Psicólogos escolares
• Trabajadores sociales
• Orientadores
• Enfermeras escolares
• Directores de Educación Especial
• Asistentes profesionales
• Logopedas
• Terapeutas ocupacionales