Terapia centrada en el trauma para niños autistas

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Sean Inderbitzen, DSW, LCSW Seminarios y productos relacionados

DBA Inderbitzen Consulting Services LLC

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Sean Inderbitzen, LCSW, MINT, ha vivido 32 años con el trastorno del espectro autista y es trabajador social clínico en activo dentro de un centro de salud comunitario, especializado en el tratamiento del autismo y los traumas concurrentes. Es estudiante de doctorado en la Escuela de Trabajo Social de la Universidad de Tulane y colabora en dos estudios para el tratamiento del TEPT en niños con autismo, uno sobre la utilización de EMDR modificada y el otro sobre Psicoterapia Sensoriomotora (PS). Trabaja en estrecha colaboración con el Instituto de Psicoterapia Sensoriomotora en el estudio sobre la SP bajo la dirección clínica y de investigación de la Dra. Bonnie Goldstein, autora del nuevo libro de próxima aparición (en coautoría con la Dra. Pat Ogden) A Comprehensive Guide to Sensorimotor Psychotherapy with Children, Adolescents, and Families (Norton Interpersonal Neurobiology Series, In Press). Con respecto al estudio EMDR, Sean está bajo la dirección de investigación del Dr. Bruce Thyer, BCBA-D, LCSW, distinguido profesor de investigación de la Universidad Estatal de Florida, miembro del Instituto de Traumatología de Tulane y editor jefe de Journal of Research in Social Work Practice y coeditor de Child and Adolescent Social Work Journal.

Divulgaciones del ponente:
Financiera: Sean Inderbitzen es consultor y tiene una relación laboral con Northlakes Community Clinic. Recibe honorarios por conferencias y derechos de grabación de PESI, Inc. No tiene relaciones financieras relevantes con organizaciones no elegibles.
No financieras: Sean Inderbitzen es un adulto que se encuentra dentro del espectro autista.

Información adicional

Información sobre el programa

El acceso a este producto no caduca nunca.

Si desea un esquema más detallado que incluya horarios o duraciones de tiempo, póngase en contacto con cepesi@pesi.com. ** No está disponible la pestaña "Acceso al autoaprendizaje".

Este producto no está avalado, patrocinado ni afiliado al Instituto IFS y no da derecho a créditos o certificación del Instituto IFS.

Objetivos

1. Aplicar un modelo polivagal del autismo al tratamiento del TEA y el TEPT.
2. Desarrollar prácticas de diagnóstico diferencial para evitar la superposición diagnóstica entre el TEPT, el TOC y el TEA.
3. Utilizar historias sociales para ayudar a las personas con TEA a procesar los pensamientos y sentimientos sobre su trauma y a aprender habilidades de afrontamiento.
4. Utilice un lenguaje simplificado para superar los déficits en las diferencias del lenguaje expresivo y receptivo y garantizar la comprensión cuando enseñe técnicas de respiración y relajación a clientes neurodiversos.
5. Investigar las limitaciones de la investigación en la aplicación de técnicas de tratamiento de traumas a niños y adolescentes traumatizados.
6. Aplicar modificaciones específicas para adaptar la EMDR, la TF-CBT y la psicoterapia sensoriomotriz para su uso con niños y adolescentes con autismo y TEPT.

Esquema

• ¿Qué es la ventana de tolerancia y su relevancia para la teoría polivagal?
• Repensar el autismo: Un modelo polivagal del autismo
• Implicaciones del trauma en la disfunción ejecutiva y la memoria
• Estudio de caso de un niño autista con TEPT y amnesia disociativa

• Criterios diagnósticos del TEA
• Superposición diagnóstica en el TEA, el trastorno obsesivo compulsivo y el TEPT
• Aplicación de la teoría polivagal a la intersección de un modelo estatal específico del autismo
• Implicaciones para el diagnóstico y el tratamiento del autismo y el TEPT

• Recorrido por el protocolo EMDR
• Ayudas visuales para mejorar la psicoeducación sobre los síntomas del trauma
• Adaptación de los cuentos sociales al tratamiento del trauma en niños con TEA
• Utilizar el tapping para reducir el estrés de forma sencilla
• Estudio de caso
• Investigación y limitaciones

• Conciencia consciente del cuerpo: ayudar a los niños con autismo a identificar los desencadenantes
• Ejercicios de atención plena modificados para activar la calma en niños con TEA y TEPT
• Lenguaje simplificado para enseñar técnicas de respiración profunda y relajación
• Estudio de caso
• Investigación y limitaciones

• Modificaciones para utilizar la terapia cognitivo-conductual centrada en el trauma
  • Estrategias para aumentar la generalización
  • Consejos para superar el pensamiento concreto
  • Integrar el aprendizaje visual para ilustrar los puntos
• Profundización de las prácticas de TF-CBT con la entrevista motivacional
• Investigación y limitaciones
• Aplicación de EMDR, TF-CBT y psicoterapia sensoriomotora a un modelo de TEA específico del estado

Público objetivo

• Consejeros
• Trabajadores sociales
• Psicólogos
• Gestores de casos
• Médicos
• Consejeros en adicciones
• Terapeutas
• Terapeutas matrimoniales y familiares
• Enfermeras
• Otros profesionales de la salud mental