Procesamiento del trauma con jóvenes neurodivergentes

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La Dra. Aditi Mehra, es una terapeuta ocupacional pediátrica con un doctorado en ciencias de la salud que está dejando un impacto indeleble en diversos entornos terapéuticos. La Dra. Mehra es profesora adjunta en la Universidad Lewis y directora en el prestigioso Chicago Fit Learning Lab. La Dra. Mehra tiene más de 25 años de experiencia trabajando con niños y adolescentes con TEA, TDAH, trastornos del aprendizaje y otras afecciones del neurodesarrollo. Es una apasionada de la mejora de la atención informada sobre traumas y de la competencia cultural en todos los entornos terapéuticos. Además de su trabajo como terapeuta ocupacional, la Dra. Mehra posee una certificación en análisis del comportamiento y ha obtenido certificados en Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) y ACT centrada en el trauma. Realiza presentaciones de formación continua para diversos grupos sanitarios aliados de su comunidad y de todo el país.

 

Divulgaciones del ponente:
Financieros: La Dra. Aditi Mehra mantiene una relación laboral con la Asociación del Norte de Illinois y recibe una remuneración como creadora y presentadora de contenidos de formación continua. Recibe honorarios como conferenciante y derechos de grabación de PESI, Inc. No tiene relaciones financieras relevantes con organizaciones no elegibles.
No financieras: La Dra. Aditi Mehra no tiene relaciones no financieras.

Información adicional

Información sobre el programa

El acceso a este producto no caduca nunca.

Si desea un esquema más detallado que incluya horarios o duraciones de tiempo, póngase en contacto con cepesi@pesi.com.

Objetivos

1. Identificar la importancia de la atención informada por el trauma cuando se trabaja con niños con necesidades especiales, incluido su impacto en su bienestar, desarrollo y resultados terapéuticos.
2. Identificar el impacto del trauma en el cerebro y su impacto único en el comportamiento de los niños neurodivergentes.
3. Enumerar técnicas e intervenciones prácticas para reconocer el trauma en los niños con discapacidad y diferenciarlo de sus comportamientos relacionados con la discapacidad.
4. Elegir estrategias eficaces para aplicar una atención informada sobre el trauma a los niños con diferencias de desarrollo y a sus padres/cuidadores.
5. Examinar las estrategias e intervenciones informadas por el trauma dentro del ámbito del asesoramiento, la psicología, el trabajo social y la terapia ocupacional para mejorar la función en niños con discapacidades.
6. Utilizar estrategias para proteger la salud mental de los clínicos cuando trabajen con clientes con necesidades especiales y traumas complejos para promover la salud y el bienestar generales.

Esquema

Neurociencia y resiliencia

• Signos de trauma en niños neurodivergentes
• Comportamientos relacionados con el trauma frente a comportamientos relacionados con la discapacidad
• Impacto de la neurodivergencia en el procesamiento del trauma
  • Deficiencias de comunicación
  • Trastorno del procesamiento sensorial
  • Discapacidades físicas
  • Necesidades médicas
  • Comportamientos relacionados con el TEA
• Cambio cerebral mediante EMDR, ACT, TCC, terapias somáticas
• Limitaciones de la investigación y riesgos potenciales

Superar los retos de la comunicación

• Aplicaciones y tecnología para favorecer la comunicación bidireccional
• Psicoeducación mediante historias sociales y modelado en vídeo
• Apoyos visuales para la identificación de emociones
• 5 técnicas de arteterapia para comunicarse sin palabras
• Técnicas de defusión para niños no verbales
• Estudio de caso: TCC para un adolescente autista que se autolesiona

Satisfacer las necesidades sensoriales

• Cree un espacio adecuado para los sentidos
• Estrategias sensoriales calmantes rápidas y fáciles
• Rutinas sensoriales para la regulación emocional
• Uso en sesión de estrategias propioceptivas y vestibulares
• Interocepción: su GRAN papel en las emociones
• Estrategias de estimulación izquierda-derecha
• Estudio de caso: Terapia de juego para abordar el trauma en un niño con SAF

Superar las limitaciones físicas

• Modificaciones de las técnicas de terapia de juego
• Posicionamiento para apoyar la interacción
• Ayude a los niños a fijarse metas basadas en valores a pesar de los retos relacionados con la discapacidad
• Tratar las cuestiones de identidad relacionadas con la discapacidad
• Tecnología de asistencia en traumatología
• Estudio de caso: EMDR con un niño con parálisis cerebral y antecedentes de malos tratos

Implicar al niño difícil de implicar

• El movimiento antes que la atención plena
• Aproveche las rutinas y los rituales
• Estrategias de creación de confianza basadas en el juego
• Títeres, bandejas de arena y casas de muñecas
• Estudio de caso: ACT con un niño autista en acogida

Apoyar el procesamiento cognitivo

• Estrategias para construir el sentido de sí mismo
• Juego dramático para tomar perspectiva
• Recursos para la identificación y el procesamiento emocional
• Apoyos visuales para la comprensión y la aceptación
• Desarrollar la flexibilidad psicológica mediante juegos de rol
• Estudio de caso: TCC y niño con síndrome de Down

Construir el equipo de los sueños del niño

• Estrategias de corregulación para cuidadores
• Fijación del soporte
• Intervención basada en rutinas para el hogar
• Colaboración interdisciplinar para el éxito

Público objetivo

• Consejeros
• Terapeutas ocupacionales
• Auxiliares de terapia ocupacional
• Psicólogos
• Trabajadores sociales