Tratamiento del trauma con jóvenes neurodivergentes

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Ponente

Aditi Mehra Seminarios y productos relacionados

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La Dra. Aditi Mehra es terapeuta ocupacional pediátrica con un doctorado en ciencias de la salud que está dejando una huella indeleble en diversos entornos terapéuticos. La Dra. Mehra es profesora adjunta en la Universidad Lewis y directora del prestigioso Chicago Fit Learning Lab. La Dra. Mehra tiene más de 25 años de experiencia trabajando con niños y adolescentes con TEA, TDAH, trastornos del aprendizaje y otras afecciones del desarrollo neurológico. Te apasiona mejorar la atención informada sobre el trauma y la competencia cultural en entornos terapéuticos. Además de tu trabajo como terapeuta ocupacional, la Dra. Mehra tiene una certificación en análisis del comportamiento y ha obtenido certificados en Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) y ACT centrada en el trauma. Imparte presentaciones de formación continua para diversos grupos de salud afines en tu comunidad y en todo el país.

 

Divulgaciones de los ponentes:
Financiero: La Dra. Aditi Mehra tiene una relación laboral con la Asociación del Norte de Illinois y recibe una remuneración como creadora y presentadora de contenidos de formación continua. Recibe honorarios por sus ponencias y derechos de autor por las grabaciones de PESI, Inc. No tiene ninguna relación financiera relevante con organizaciones no elegibles.
No financiero: La Dra. Aditi Mehra no tiene relaciones no financieras.

Información adicional

Información sobre el programa

El acceso a este producto no caduca nunca.

Si necesitas un resumen más detallado que incluya horarios o duraciones, ponte en contacto con cepesi@pesi.com.

Objetivos

1. Identifica la importancia de la atención informada sobre el trauma cuando trabajas con niños con necesidades especiales, incluyendo su impacto en su bienestar, desarrollo y resultados terapéuticos.
2. Identifica el impacto del trauma en el cerebro y su efecto específico en el comportamiento de los niños neurodivergentes.
3. Enumera técnicas e intervenciones prácticas para reconocer el trauma en niños con discapacidades y diferenciarlo de sus comportamientos relacionados con la discapacidad.
4. Elegir estrategias eficaces para implementar una atención informada sobre el trauma para los niños con diferencias en el desarrollo y sus padres/cuidadores.
5. Examinar estrategias e intervenciones basadas en el trauma en el ámbito de la orientación, la psicología, el trabajo social y la terapia ocupacional para mejorar la funcionalidad de los niños con discapacidades.
6. Utilizar estrategias para proteger la salud mental de los profesionales clínicos cuando trabajas con clientes con necesidades especiales y traumas complejos, con el fin de promover la salud y el bienestar general.

Esquema

Neurociencia y resiliencia

• Signos de trauma en niños neurodivergentes
• Comportamientos relacionados con el trauma frente a comportamientos relacionados con la discapacidad
• Impacto de la neurodiversidad en el procesamiento del trauma
  • Dificultades de comunicación
  • Trastorno del procesamiento sensorial
  • Discapacidades físicas
  • Necesidades médicas
  • Comportamientos relacionados con el TEA
• Cambio cerebral mediante EMDR, ACT, TCC y terapias somáticas.
• Limitaciones de la investigación y riesgos potenciales

Supera los retos de la comunicación

• Aplicaciones y tecnología para facilitar la comunicación bidireccional.
• Psicoeducación mediante historias sociales y modelado en vídeo.
• Apoyos visuales para la identificación de emociones
• 5 técnicas de arteterapia para comunicarse sin palabras
• Técnicas de defusión para niños no verbales
• Caso práctico: TCC para adolescentes autistas que se autolesionan

Satisfacer las necesidades sensoriales

• Crea un espacio agradable para los sentidos.
• Estrategias sensoriales rápidas y fáciles para calmarse
• Rutinas sensoriales para la regulación emocional
• Uso de estrategias propioceptivas y vestibulares durante la sesión
• La interocepción: su GRAN papel en las emociones
• Estrategias de estimulación izquierda-derecha
• Caso práctico: Terapia lúdica para tratar el trauma en niños con síndrome alcohólico fetal (SAF)

Supera las limitaciones físicas

• Modificaciones de las técnicas de terapia lúdica
• Posicionamiento para facilitar la interacción
• Ayudar a los niños a establecer metas basadas en valores a pesar de los retos relacionados con la discapacidad.
• Abordar los problemas de identidad relacionados con la discapacidad.
• Tecnología de asistencia en el trabajo con víctimas de traumas
• Caso práctico: EMDR con un niño con parálisis cerebral y antecedentes de maltrato

Cómo involucrar a los niños difíciles de involucrar

• El movimiento antes que la atención plena
• Aprovecha las rutinas y los rituales
• Estrategias para fomentar la confianza basadas en el juego
• Marionetas, bandejas de arena y casas de muñecas.
• Caso práctico: ACT con un niño autista en acogida temporal

Apoyo al procesamiento cognitivo

• Estrategias para desarrollar el sentido de identidad
• Obra dramática para desarrollar la capacidad de ponerse en el lugar de los demás
• Recursos para la identificación y el procesamiento emocional
• Apoyos visuales para la comprensión y la aceptación
• Desarrollar la flexibilidad psicológica mediante juegos de rol
• Caso práctico: TCC y niño con síndrome de Down

Crea el equipo ideal de tu hijo

• Estrategias de corregulación para cuidadores
• Accesorio de soporte
• Intervención basada en rutinas para el hogar
• Colaboración interdisciplinaria para el éxito

Público objetivo

• Consejeros
• Terapeutas ocupacionales
• Asistentes de terapia ocupacional
• Psicólogos
• Trabajadores sociales