Debido a que las personas con trastorno del espectro autista tienen déficits en la teoría de la mente (ToM), les cuesta desarrollar habilidades de interacción pragmática, mantener conversaciones organizadas y coherentes, participar en turnos de palabra adecuados e inferir lo que otros podrían hacer, pensar y sentir. Para abordar sus déficits sociales y comunicativos, los médicos deben discernir sus habilidades en la ToM.
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Dado el papel que desempeña la teoría de la mente (ToM) en el funcionamiento social y académico de las personas con autismo y el rápido avance en nuestra comprensión de los factores neurológicos y ambientales que contribuyen a la ToM, es importante que reconozcamos los retrasos y déficits en la ToM.
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Este programa de autoaprendizaje consta de 1.75 horas lectivas de formación continua. Los requisitos y aprobaciones de créditos varían según el país y los organismos reguladores locales. Guarda el programa del curso y el certificado de finalización que recibirás al completar la actividad y ponte en contacto con tu organismo regulador local para determinar los requisitos y la elegibilidad específicos.
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Carol Westby, doctora, CCC-SLP, BCS-CL, ASDCS, es una experta de renombre internacional en evaluación y desarrollo del juego en niños. Es la creadora de la famosa Escala de Juego Simbólico de Westby, una escala basada en la investigación que se utiliza para evaluar las habilidades sociales y de juego de los niños. La Dra. Westby ha escrito y puesto en marcha proyectos para apoyar la preparación del personal, los servicios clínicos y la investigación, entre ellos el Proyecto PLAY (Play and Language Attunement in Young Children), que forma a los cuidadores para mejorar el desarrollo del juego, la teoría de la mente y el lenguaje.
La Dra. Westby es miembro de la Asociación Americana del Habla, el Lenguaje y la Audición (ASHA), está certificada por la Junta en Trastornos del Lenguaje y la Alfabetización Infantil, y ha recibido el Premio al Alumno Distinguido del Geneva College y del Departamento de Patología del Habla y Audiología de la Universidad de Iowa, el Premio ASHA por sus Contribuciones a los Asuntos Multiculturales, los Honores de ASHA y el Premio Kleffner a la Trayectoria Clínica.
La Dra. Westby ha publicado y presentado a nivel nacional e internacional sobre temas como el juego, la memoria autobiográfica, la teoría de la mente, las relaciones entre el lenguaje y la alfabetización, el desarrollo y la facilitación narrativa/expositiva, las experiencias adversas en la infancia, el tiempo frente a la pantalla, el trauma, la metacognición/función ejecutiva y la evaluación e intervención con poblaciones cultural y lingüísticamente diversas. Ha sido consultora del New Mexico Preschool for the Deaf, que emplea un plan de estudios basado en el juego.
La Dra. Westby ha sido profesora visitante en la Universidad Flinders de Australia Meridional, donde trabajó en un plan de estudios de lenguaje/alfabetización, y en la Universidad Brigham Young, donde fue consultora de SEEL, un programa de alfabetización emergente sistemático y atractivo que emplea prácticas lúdicas. Es consultora de Servicios Multiculturales Bilingües en Albuquerque, Nuevo México, y tiene un nombramiento afiliado en trastornos de la comunicación en la Universidad Brigham Young en Provo, Utah. La Dra. Westby está certificada como especialista clínica en trastornos del espectro autista (ASDCS).
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