Dado que los individuos del espectro autista presentan déficits en la Teoría de la Mente (ToM), tienen dificultades con las habilidades de interacción pragmática, las conversaciones organizadas y coherentes, la toma de turnos adecuada y la inferencia de lo que los demás pueden hacer, pensar y sentir. Para abordar sus déficits sociales/comunicativos, los clínicos deben discernir sus capacidades de ToM.
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Dado el papel de la Teoría de la Mente (ToM) en el funcionamiento social y académico de las personas con autismo y el rápido aumento de nuestra comprensión de los factores neurológicos y ambientales que contribuyen a la ToM, es importante que reconozcamos los retrasos y déficits en la ToM.
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Este programa de autoaprendizaje consta de 1,75 horas reloj de formación continua. Los requisitos y aprobaciones de créditos varían según el país y los organismos reguladores locales. Por favor, guarde el esquema del curso, el certificado de finalización que recibirá de la actividad y póngase en contacto con su organización reguladora local para determinar la elegibilidad y los requisitos específicos.
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Carol Westby, PhD, CCC-SLP, BCS-CL, ASDCS, es una experta de renombre internacional en la evaluación del juego y el desarrollo en los niños. Es la creadora de la conocida Escala de juego simbólico de Westby, una escala basada en la investigación que se utiliza para evaluar las habilidades sociales y de juego de los niños. La Dra. Westby ha escrito y puesto en marcha proyectos para apoyar la preparación del personal, el servicio clínico y la investigación, incluido el Proyecto PLAY (Play and Language Attunement in Young Children), que forma a los cuidadores para aumentar el desarrollo del juego, la teoría de la mente y el lenguaje.
La Dra. Westby es miembro de la Asociación Americana del Habla, el Lenguaje y la Audición (ASHA), está certificada por la Junta en Trastornos del Lenguaje y la Lectoescritura Infantil y ha recibido el Premio al Alumno Distinguido del Geneva College y del Departamento de Patología del Habla y Audiología de la Universidad de Iowa, el Premio ASHA a la Contribución a los Asuntos Multiculturales, los Honores de la ASHA y el Premio Kleffner a toda una carrera clínica.
La Dra. Westby ha publicado y presentado a nivel nacional e internacional sobre temas como el juego, la memoria autobiográfica, la teoría de la mente, las relaciones entre el lenguaje y la alfabetización, el desarrollo y la facilitación narrativa/expositiva, las experiencias infantiles adversas, el tiempo frente a la pantalla, el trauma, la metacognición/función ejecutiva y la evaluación e intervención con poblaciones cultural/lingüísticamente diversas. Ha sido consultora del preescolar para sordos de Nuevo México, que emplea un plan de estudios basado en el juego.
La Dra. Westby ha sido profesora visitante en la Universidad Flinders de Australia Meridional, donde trabajó en un plan de estudios de lengua/alfabetización, y en la Universidad Brigham Young, donde fue consultora sobre SEEL, un programa de alfabetización emergente sistemático y atractivo que emplea la práctica lúdica. Es consultora de Servicios Multiculturales Bilingües en Albuquerque, NM y tiene un puesto afiliado en trastornos de la comunicación en la Universidad Brigham Young de Provo, UT. La Dra. Westby está certificada como Especialista Clínica en Trastornos del Espectro Autista (ASDCS).
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