Autorregulación: mantener el cuerpo, la mente y las emociones regulados en niños con autismo, TDAH o diferencias sensoriales

Crédito

Folletos

Ponente

Maria Slavin, MS, OTR/L Seminarios y productos relacionados

In-Sync y Social Inc.

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Maria Slavin, MS, OTR/L/ tiene más de 20 años de experiencia como terapeuta ocupacional especializada en el tratamiento de trastornos de salud conductual, como el autismo, el TDAH y los trastornos de ansiedad.

En 2013, Maria fundó In-Sync and Social, una consulta privada de terapia que utiliza un enfoque sensorial y conductual combinado para el aprendizaje socioemocional de niños y adultos. A lo largo de tu carrera, has trabajado en muchos entornos, incluyendo hospitales pediátricos, escuelas públicas y privadas, programas de intervención temprana y en el liderazgo de organizaciones de salud conductual. Maria es una consultora clínica y educativa de confianza tanto a nivel local en el área de Filadelfia como a nivel nacional como conferenciante sobre neurociencia y autorregulación. Ha sido profesora adjunta en la Universidad de las Ciencias de Filadelfia y en la Universidad de Temple. Tu experiencia ha ayudado a numerosas familias, profesionales y organizaciones.

 

Declaraciones de los ponentes:
Financieras: Maria Slavin tiene una consulta privada y mantiene una relación laboral con la Universidad de Temple. Recibe honorarios por sus ponencias y derechos de autor por grabaciones de PESI, Inc. No tiene relaciones financieras relevantes con organizaciones no elegibles.
No financieras: Maria Slavin no tiene relaciones no financieras relevantes.

Información adicional

Información sobre el programa

El acceso a este producto no caduca nunca.

Si necesitas un resumen más detallado que incluya horarios o duraciones, ponte en contacto con cepesi@pesi.com.

Objetivos

1. Evalúa los síntomas sensoriales para determinar las intervenciones adecuadas para mejorar la participación social.
2. Evalúa estrategias de procesamiento sensorial para mejorar las habilidades de autorregulación en clientes jóvenes.
3. Utiliza intervenciones y estrategias cognitivo-conductuales para controlar los síntomas del TDAH y el autismo.
4. Elige entre juegos de rol, modelos en vídeo y otras intervenciones creativas para fomentar las habilidades de autogestión.
5. Elige estrategias de corregulación entre adultos y niños para fomentar la conexión social.
6. Utiliza las últimas investigaciones en neurociencia para evaluar la función del comportamiento de los niños.

Esquema

Cómo afecta la autorregulación al bienestar físico, mental y emocional de los niños

• Las emociones, el comportamiento y el cerebro
• Impacto en el rendimiento académico, las habilidades sociales y las relaciones
• Correlación con el trastorno del procesamiento sensorial, el TDAH, el autismo, la superdotación, la ansiedad y otras afecciones relacionadas.
• Herramientas de evaluación sensorial y del comportamiento para identificar las causas subyacentes.
• Limitaciones de la investigación y riesgos potenciales

Estrategias de procesamiento sensorial

• Prepara a los niños para el éxito satisfaciendo sus necesidades básicas.
• Sentidos ocultos: vestibular, propioceptivo, interoceptivo.
• Características de las dificultades de modulación sensorial
• Crea un estilo de vida sensorial
• Estrategias en diversos entornos para la hiperreactividad, la hiporreactividad y la reactividad mixta.
• Desarrolla cajas sensoriales, horarios y planes sensoriales, y espacios sensoriales adaptados.
• Estrategias para rutinas difíciles, como las comidas y la hora de acostarse.

Enfoques para el TDAH y el autismo

• Reclutamiento de las áreas superiores del cerebro
• Niveles de autismo
• Trabajar con la atención, las emociones y otras funciones ejecutivas
• Estrategias de comunicación que promueven el compromiso social
• Estrategias para los niños quisquillosos con la comida y con malos hábitos de sueño
• Estrategias conductuales para minimizar las conductas difíciles y moldear las conductas deseadas/Enfoque de apoyo conductual positivo.
• Estrategias para transiciones fluidas
• Estrategias para calmarse
• Estrategias y adaptaciones medioambientales
• Estudios de casos que destacan por qué observamos ciertos comportamientos y reflejan intervenciones exitosas.

Estrategias de autogestión

• La clave para poner fin a las luchas de poder
• Técnicas de juego de roles y modelado en vídeo
• Estrategias de comunicación que proporcionan control emocional
• Estrategias de atención plena y corregulación del sistema nervioso para niños y adultos que interactúan con ellos
• Horarios visuales, historias sociales, temporizadores visuales.
• Formularios y aplicaciones para el autocontrol
• Herramientas de autorregulación/listas de estrategias

Uniendo todas las piezas

• No hay una solución única para todos.
• De la evaluación a la intervención
• Un enfoque sistemático para la selección de estrategias
• Estudios de casos y resolución de problemas en grupo

Público objetivo

• Terapeutas ocupacionales
• Asistentes de terapia ocupacional
• Educadores
• Logopedas
• Consejeros
• Psicólogos
• Trabajadores sociales
• Terapeutas matrimoniales y familiares
• Fisioterapeutas
• Asistentes de fisioterapeutas