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Seminario digital

Intervenciones de autorregulación para niños y adolescentes

Reduce la frustración, los arrebatos emocionales y los comportamientos oposicionistas.
Ponente:
Laura Ehlert, doctora en Psicología
Duración:
6 Horas 21 Minutos
Idioma:
Presentado en inglés, subtítulos en inglés, español, alemán, italiano y francés, folletos en inglés, español, alemán, italiano y francés.
Derechos de autor:
11 agosto, 2023
Código del producto:
POS053740
Tipo de medio:
Seminario digital
Elige un artículo por precio
Guardar para más tarde IVA añadido durante el proceso de pago Añadir al carrito

Descripción

Esta formación te ayudará a intervenir mejor con los niños difíciles , aquellos que no se quedan quietos, no siguen las instrucciones, suelen tener rabietas o tienen dificultades para esperar su turno. Pueden «golpear primero y preguntar después». Reaccionan de forma impulsiva y tienen dificultades para expresar lo que necesitan o lo que les frustra. Sabemos que este niño es inteligente, cariñoso y amable, pero su comportamiento no refleja estas cualidades positivas. Son niños que confunden y frustran a los padres y que abruman a los profesores y a sus compañeros. Les cuesta cumplir las expectativas básicas y son incapaces de tener éxito en la escuela, con sus compañeros y en casa.

Observa al psicólogo clínico Dr. Ehlert y aprende a intervenir de manera eficaz en los trastornos emocionales y conductuales de los niños con autismo de alto funcionamiento, TDAH, dificultades de aprendizaje y trastornos del procesamiento sensorial. A través de actividades prácticas y debates dinámicos, aprenderás técnicas, estrategias conductuales, estrategias de resolución de problemas y ejercicios de entrenamiento cerebral para:

  • Abordar los déficits sensoriales, del lenguaje y del funcionamiento ejecutivo que los desencadenan.
  • Aumenta su autocontrol, éxito social, control emocional y capacidad para completar tareas.
  • Enseñar flexibilidad, tolerancia, reflexión y toma de decisiones.
  • Reducir la frecuencia y la duración de sus rabietas y arrebatos emocionales.

Compra ahora. ¡Llévate estrategias emocionales, conductuales y de procesamiento probadas que conducen al éxito social y académico!

Crédito

Ponente

Perfil de Laura Ehlert, doctora en Psicología

Laura Ehlert, doctora en Psicología Seminarios y productos relacionados

Laura Ehlert, doctora en Psicología, es una psicóloga clínica infantil que lleva más de 25 años trabajando con niños y adolescentes con graves problemas emocionales y de conducta. Tiene una consulta privada en Burnsville, Minnesota, donde se especializa en trabajar con pacientes que padecen déficits de procesamiento sensorial y de la información, así como problemas emocionales, de conducta y de salud mental asociados. A lo largo de los años, la Dra. Ehlert ha trabajado con miles de jóvenes en diversos entornos, como hospitales, centros de tratamiento residenciales, programas hospitalarios parciales, tratamiento escolar diurno y entornos de salud mental ambulatorios. Tiene un doctorado en psicología clínica, donde su formación se centró en problemas de desarrollo infantil y psicopatología infantil. Los profesionales que han trabajado con la Dra. Ehlert en el pasado suelen comentar que sus intervenciones han tenido éxito donde otras han fracasado.

 

Declaraciones de los ponentes:
Financieras: Laura Ehlert tiene una consulta privada. Recibe honorarios por sus ponencias y derechos de autor por grabaciones de PESI, Inc. Laura no tiene relaciones financieras relevantes con organizaciones no elegibles.
No financieras: Laura Ehlert es miembro de la Asociación de Psicólogos de Minnesota.

Información adicional

Información sobre el programa

Acceso para el autoaprendizaje (no interactivo)

El acceso a este producto no caduca nunca.

Si necesitas un resumen más detallado que incluya horarios o duraciones, ponte en contacto con cepesi@pesi.com.


Objetivos

  1. Explica cómo las deficiencias sensoriales, lingüísticas y ejecutivas provocan respuestas de lucha, huida o paralización y respuestas defensivas que conducen a una desregulación y a problemas de conducta relacionados en los niños.
  2. Elige las estrategias de intervención adecuadas para mejorar las habilidades de los alumnos, incluyendo el autocontrol, el éxito social, la regulación emocional y la finalización de tareas.
  3. Emplea técnicas de modificación del comportamiento y estrategias de resolución de problemas para calmar el comportamiento agresivo y desafiante de los alumnos.
  4. Implementar estrategias ambientales para adaptarse a los déficits de procesamiento y las necesidades de regulación emocional de los niños.
  5. Utilizar estrategias de resolución de problemas para desarrollar expectativas de comportamiento adecuadas y mecanismos de afrontamiento que mejoren las habilidades de autorregulación de los alumnos.
  6. Aplicar estrategias de reestructuración cognitiva para reducir la frecuencia, la gravedad y la duración de los arrebatos emocionales y conductuales de los niños.

Esquema

Adopción de perspectivas y significado para mejorar el comportamiento
La intersección de los sistemas sensorial, cognitivo, afectivo y motor
  • La «configuración»: Expectativas del niño + retraso en el desarrollo = fracaso
  • Desarrollar expectativas adecuadas: dificultades y puntos fuertes de los modelos de desarrollo.
  • Estrategias para activar los desencadenantes: reforzar el comportamiento deseado
  • Estrategias de desescalada y precursores de la resolución de problemas
Déficits sensoriales
Interdependencia entre el procesamiento sensorial y la percepción
  • Intervenciones para reducir los desencadenantes sensoriales
  • Estrategias de desensibilización para restablecer el «botón del pánico»
  • Gestiona el entorno para reducir la sobrecarga sensorial.
  • Experimenta tu propia desregulación ante los retos sensoriales.
Déficits del lenguaje/aprendizaje
Incorporar el procesamiento del lenguaje a vuestra comprensión del comportamiento.
  • Tu respuesta emocional a tus dificultades lingüísticas
  • Reconocer, validar y resolver los desencadenantes comunes del déficit lingüístico.
  • Perspectiva y comportamiento pragmáticos sociales
  • Sugerencias para adaptaciones y modificaciones en el aula.
Déficits en las funciones ejecutivas
Apoyos eficaces para superar los obstáculos de EF
  • Estrategias de resolución de problemas para mejorar la organización, la memoria de trabajo y los déficits metacognitivos.
  • Entornos que controlan el nerviosismo, la inquietud y la falta de atención, y proporcionan una regulación socioemocional positiva.
  • Descubre cómo podemos estar condenando a los niños al fracaso sin darnos cuenta.
Estrategias conductuales
Empoderar a los niños para que tomen decisiones positivas y asuman la responsabilidad de su comportamiento.
  • Crea expectativas realistas mediante una mejor comprensión del proceso del niño.
  • «Reinicio» exitoso mediante la modificación del comportamiento y el entrenamiento de habilidades.
  • Estructuras ambientales y palabras enriquecedoras que regulan
  • Reducir las rabietas y la desregulación emocional mediante la reestructuración cognitiva.
Estrategias para la resolución de problemas
Enseñar flexibilidad, tolerancia y toma de decisiones.
  • Acaba con las luchas de poder y las culpas mutuas.
  • Mejorar la aceptación y la responsabilidad personal del niño respecto a su comportamiento.
  • Crea expectativas realistas.
  • Utiliza el lenguaje como herramienta de autorregulación.
Entrenamiento cerebral
Aumenta la finalización de tareas, el éxito social y el control emocional.
  • Música y ritmo
  • Entrenamiento de estimulación del cerebelo
  • Brain Gym®
  • Yoga y mindfulness
  • Modelos de neuroterapia
  • Limitaciones de la investigación y riesgos potenciales
Consideraciones neurobiológicas
  • Dieta/alimentación
  • Suplementos/vitaminas
  • Sensibilidades/toxinas
  • Movimiento y ejercicio para regular el cerebro

Público objetivo

  • Consejeros
  • Trabajadores sociales
  • Psicólogos
  • Psicoterapeutas
  • Psiquiatras
  • Terapistas
  • Terapeutas artísticos
  • Terapeutas matrimoniales y familiares
  • Logopedas
  • Profesores
  • Médicos
  • Orientadores escolares
  • Gestores de casos
  • Enfermeras
  • Administradores escolares
  • Asistentes educativos
  • Terapeutas ocupacionales
  • Asistentes de terapia ocupacional
  • Consejeros de adicciones
  • Otros profesionales que trabajan con niños

Opiniones

5
4
3
2
1

En general: 4,2

Total de reseñas: 13

Comentarios

Susan S

"El Dr. Ehlert es un orador claro, dinámico y muy eficaz. "

Nancy J

"Gracias por ser un ejemplo de relación respetuosa y colaborativa con los niños. Aprecio tu actitud de «descubrimiento» para comprender el punto de vista del niño. Fue muy valioso contar con ejercicios que nos ayudaran a comprender cómo el niño puede percibir una experiencia. Tu trabajo es más necesario ahora que nunca."

Ashley C

"Este seminario web me ha resultado muy útil tanto a nivel profesional (LPC) como personal, en mi faceta de padre. Gracias al uso de ejemplos y al estilo de la presentación, creo que me resultará más fácil retener la información. Ya he empezado a aplicar lo aprendido y espero poder integrarlo bien. "

Julie K

"Seminario excepcional. Muy informativo y me encantaron los ejemplos que utilizó la Dra. Ehlert para ayudar a la audiencia a procesar la información. "

Kimberly S

"Me gustó especialmente que hablara de todos los trastornos con déficits en las funciones ejecutivas y no se centrara exclusivamente en el autismo. Hay muchos comportamientos y déficits que se repiten en los alumnos, independientemente de la etiqueta de discapacidad que se les haya asignado."

Kari M

"Una presentación increíble. Como terapeuta ocupacional en una escuela, me enorgullezco de apoyar a mis alumnos de todas las formas posibles y trabajo para ayudar a otros miembros del equipo y del personal a comprender la importancia de que los niños se enfrenten a retos «adecuados», atendiendo a sus necesidades cuando sea necesario y entendiendo que nuestras expectativas respecto a ciertos niños pueden no coincidir con sus necesidades. Me han encantado tu presentación, tus ejemplos y tu material. "

VERÓNICA C

"Me encantó la formación y el formador. Me sirvió para validar el trabajo que estoy haciendo. "

Rachel F

"Me han gustado mucho los ejemplos de casos y las experiencias de la vida real."

Monica B

"Me ha impresionado mucho el contenido del curso. Estoy deseando compartir lo que he aprendido con mis compañeros de trabajo y poner en práctica nuevas estrategias en el aula."

Kimberly A

"Como participante en línea, hubiera sido agradable que se reconociera mi participación. Como terapeuta ocupacional, recomendaría este curso solo para principiantes. El ponente demostró tener muchos conocimientos y presentó una gran cantidad de información en poco tiempo. "

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