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Seminario digital

Rechazo y resistencia escolar: estrategias que funcionan cuando nada más lo hace


Ponente:
Susan Haarman, doctora, consejera profesional clínica licenciada (LCPC)
Duración:
6 Horas 15 Minutos
Idioma:
Presentado en inglés, subtítulos en inglés, español, alemán, francés e italiano, folletos en inglés, español, alemán, francés e italiano.
Derechos de autor:
29 de septiembre, 2025
Código del producto:
POS150285
Tipo de medio:
Seminario digital

Elige un artículo por precio

Descripción

La negativa a ir al colegio puede variar desde sutil hasta ruidosa y dramática. Puede manifestarse en forma de dolores de estómago diarios, autobuses perdidos o un retraimiento silencioso, o puede escalar hasta convertirse en crisis emocionales, agresividad abierta o huidas del colegio a mitad del día.

Detrás de estos comportamientos suelen esconderse profundas barreras emocionales, no rebeldía, sino angustia.

Ves cómo los padres y los educadores luchan contra la incertidumbre, desesperados por ayudar a los estudiantes que se ven atrapados en un ciclo de evasión que alimenta la ansiedad, la depresión y el desinterés académico.

Impartido por Susan Haarman, LCPC, una experta con amplia experiencia en adolescencia, traumas y atención escolar, este curso ofrece estrategias prácticas y colaborativas para abordar el rechazo escolar incluso en los casos más difíciles.

En esta formación, obtendrás:

  • Herramientas de evaluación precisas : mejora la claridad del diagnóstico y selecciona las intervenciones adecuadas para cada estudiante.
  • Planes de intervención personalizados : utiliza plantillas diseñadas para crear estrategias eficaces e individualizadas contra el rechazo escolar.
  • Comprensión más profunda de las causas fundamentales : abordar el papel de la dinámica familiar, las expectativas culturales y los factores estresantes del entorno en el comportamiento de rechazo escolar.
  • Enfoques terapéuticos basados en la evidencia : descubre cómo la terapia cognitivo-conductual, las intervenciones en los sistemas familiares y las opciones farmacológicas pueden facilitar la reintegración escolar.
  • Estrategias colaborativas : trabajar eficazmente con los padres y los educadores para elaborar un plan compasivo y no punitivo que fomente la asistencia y el bienestar emocional.

Esta formación interactiva va más allá de la teoría y se adentra en casos prácticos reales y soluciones viables. Gracias a los conocimientos de los expertos y las aplicaciones prácticas, obtendrás un conjunto de herramientas de intervención diseñadas para ayudar a los alumnos a pasar de la evasión al compromiso.

No dejes que otro estudiante se quede atrás. Únete a esta formación esencial y conviértete en el profesional que ayuda a convertir la ansiedad escolar en éxito académico. ¡Inscríbete hoy mismo!

Crédito


Créditos por autoaprendizaje

Este programa de autoaprendizaje consta de 6.25 horas lectivas de formación continua. Los requisitos y aprobaciones de créditos varían según el país y los organismos reguladores locales. Guarda el programa del curso y el certificado de finalización que recibirás al completar la actividad y ponte en contacto con tu organismo regulador local para determinar los requisitos y la elegibilidad específicos. 



Folletos

Ponente

Susan Haarman, doctora, LCPC Seminarios y productos relacionados

Asociados de Psicoterapia de Chicago


Susan Haarman, doctora y terapeuta clínica certificada, ejerce como terapeuta en Chicago, Illinois. Es una facilitadora experta y lleva más de una década trabajando con adultos jóvenes. Sus sesiones de desarrollo profesional son activas, participativas y atractivas. También tiene un doctorado en filosofía de la educación y enseña en la Facultad de Educación de la Universidad Loyola de Chicago. Además de su carrera como terapeuta, lleva más de 15 años trabajando en la educación superior para ayudar a los estudiantes a perseverar y prosperar.

 

Divulgaciones de los ponentes:
Financiero: Susan Haarman tiene una relación laboral con la Universidad Loyola. Recibe honorarios por conferencias y regalías por grabaciones de PESI, Inc. No tiene relaciones financieras relevantes con organizaciones no elegibles.
No financiero: Susan Haarman es miembro de la Asociación Internacional de Investigación en Aprendizaje-Servicio y Compromiso Comunitario.


Información adicional

Información sobre el programa

Acceso para el autoaprendizaje (no interactivo)

El acceso a este producto no caduca nunca.

Para obtener un resumen más detallado que incluya horarios o duraciones, si es necesario, ponte en contacto con cepepesi.com.


Objetivos

  1. Identificar las características conductuales de los alumnos que se niegan a asistir a la escuela para tomar decisiones clínicas más informadas.
  2. Analizar el propósito funcional del comportamiento de rechazo escolar para determinar las estrategias de tratamiento adecuadas.
  3. Identificar los trastornos psicológicos comórbidos asociados con la negación a asistir a la escuela para mejorar la participación escolar.
  4. Identificar los factores culturales y sociales que influyen en el comportamiento de rechazo.
  5. Compara los enfoques conductuales y farmacológicos para el tratamiento de los casos de rechazo escolar.
  6. Elige planes estratégicos para combatir el absentismo escolar que se centren en la motivación subyacente y los sistemas de refuerzo.
  7. Elegí consejos prácticos para remediar el comportamiento de rechazo escolar para padres y personal escolar.

Esquema

El QUÉ y el POR QUÉ del absentismo y la negación escolar

Descubrir las causas del aumento de las tasas de rechazo.

  • La diferencia dinámica entre los que rechazan la escuela y los que faltan a clase
  • Características comunes de los que rechazan ir a la escuela
  • Evitar situaciones que provoquen emociones negativas.
  • Escapar de situaciones sociales, culturales y evaluativas aversivas.
  • Comportamiento para llamar la atención
  • Rechazo escolar reforzado

Llega a la raíz del problema

Estrategias de evaluación y diagnóstico

  • Análisis funcional de la fobia escolar
    • Enfoque categórico-dimensional
    • Contingencias de refuerzo
  • Herramientas para identificar trastornos comórbidos del DSM-5®.
    • Trastornos de ansiedad
    • TDAH
    • TEA
    • Trastorno oposicionista desafiante
    • Trastorno por estrés postraumático
    • Trastornos depresivos
    • Fobias
    • Trastornos de conducta
    • Trastornos del aprendizaje
  • Consideraciones culturales
  • El papel de las evaluaciones estandarizadas
  • Preguntas importantes que hay que hacer a los que se niegan y a sus padres
  • Estudios de casos complejos de rechazo escolar

Haz que los que se niegan a asistir a la escuela vuelvan a ella y manténlos allí.

Seleccionar intervenciones basadas en los resultados de la evaluación.

  • Terapia individual para tratar las comorbilidades.
  • Estrategias de desensibilización sistemática
  • Terapia de exposición: un enfoque paso a paso
  • Modelado con vídeos, historias sociales y mucho más.
  • Terapia cognitiva para cuestionar los pensamientos y creencias sobre la escuela.
  • Apoyo educativo individualizado para facilitar el éxito académico.
  • Terapia familiar estructurada para abordar los factores estresantes subyacentes.
  • Terapia familiar sistémica para liberar el potencial de cambio
  • Tres potentes técnicas de TDC para cambiar la mentalidad escolar
  • El papel de los medicamentos:
    • Tricíclicos
    • ISRS
    • Betabloqueantes
    • Benzodiazepinas
  • Terapias creativas para abordar las funciones de la negación escolar
  • El papel de las recompensas, la atención positiva y mucho más
  • Casos prácticos:
    • «La escuela me da ganas de vomitar».
    • «Todos me odian, ¡incluso los profesores!».
    • ¿No puedo quedarme en casa y que tú me enseñes?
    • ¿Qué sentido tiene estar ahí?
  • Aprendizaje experiencial: crear un plan de intervención individualizado.

No solo en esto

Involucrar al personal escolar y a los padres

  • Aprovecha los intereses y habilidades de los estudiantes.
  • Acompañantes escolares: cuándo, quién, qué y por qué
  • 35 consejos concretos para padres y profesores
  • Colaboración multidisciplinaria
  • Educación virtual: ventajas y desventajas para los que evitan ir al colegio

Público objetivo

  • Educadores
  • Administradores escolares
  • Consejeros
  • Trabajadores sociales
  • Terapeutas ocupacionales
  • Psicólogos escolares
  • Enfermeras escolares

Opiniones

Garantía de satisfacción
Tu satisfacción es nuestro objetivo y nuestra garantía. Si tienes alguna duda, envía un correo electrónico a info@pesi.eu.

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