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Seminario digital

Niños reactivos, agresivos y retraídos: guía completa para transformar la desregulación extrema y los comportamientos desafiantes


Ponente:
Tere Bowen-Irish, terapeuta ocupacional registrada (OTR/L)
Duración:
6 Horas 23 Minutos
Idioma:
Presentado en inglés, subtítulos en inglés, español, alemán, francés e italiano, folletos en inglés, español, alemán, francés e italiano.
Derechos de autor:
20 de noviembre, 2025
Código del producto:
POS150406
Tipo de medio:
Seminario digital


Descripción

  • Interpreta los comportamientos extremos como un malestar del sistema nervioso, no como un acto de rebeldía.
  • Integrar herramientas polivagales, sensoriales y basadas en el trauma.
  • Construye seguridad relacional incluso para los niños más reactivos.

Sal con estrategias prácticas y listas para usar para lidiar con crisis emocionales, bloqueos, fugas y agresiones.

 

Lo has intentado todo, pero algunos niños siguen reaccionando con agresividad, encerrándose en sí mismos, escapándose, tirando sillas, gritando o pegando.

No se trata solo de «comportamientos desafiantes», sino de respuestas de supervivencia de sistemas nerviosos atrapados en situaciones de angustia.

¿Y si el problema no fuera la falta de herramientas, sino un enfoque fragmentado que pasa por alto las causas más profundas?

Los niños de hoy en día se enfrentan a una desregulación compleja que tiene su origen en traumas, dificultades sensoriales, retrasos en las funciones ejecutivas, ansiedad y neurodiversidad.

Y los métodos tradicionales a menudo se quedan cortos, dejando a estos niños incomprendidos, etiquetados y desatendidos.

Esta formación transformadora con Tere Brown-Irish, OTR/L, creadora de la serie de ejercicios Drive Thru Menu Suite, presenta un marco basado en el sistema polivagal y sensorial para abordar el comportamiento desde su raíz: a través de la conexión, la regulación y un enfoque integral del niño.

Diseñado para terapeutas ocupacionales, profesionales de la salud mental, educadores y otros profesionales que trabajan con niños, este curso ofrece un camino práctico y compasivo para avanzar incluso con los niños más reactivos, agresivos o retraídos.

Descubrirás:

  • Cómo interpretar comportamientos extremos y diseñar un camino a seguir
  • Estrategias basadas en la corregulación y la sensomotricidad para restablecer la conexión
  • Nuevas herramientas para responder a fugas, bloqueos, agresiones y autolesiones.
  • Técnicas basadas en el sistema polivagal que favorecen la resiliencia del sistema nervioso.
  • Menús personalizados «Go-To» para rutinas de prevención y recuperación
  • Métodos de coaching para fomentar entornos coherentes y compasivos.

Este curso no solo ampliará tu caja de herramientas, sino que te ayudará a organizarla en un sistema potente e integrado para apoyar a los niños que más lo necesitan.

Crédito


Créditos por autoaprendizaje

Este programa de autoaprendizaje consta de 6.5 horas lectivas de formación continua. Los requisitos y aprobaciones de créditos varían según el país y los organismos reguladores locales. Guarda el programa del curso y el certificado de finalización que recibirás al completar la actividad y ponte en contacto con tu organismo regulador local para determinar los requisitos y la elegibilidad específicos. 



Folletos

Ponente

Perfil de Tere Bowen-Irish, OTR/L

Tere Bowen-Irish, terapeuta ocupacional registrada (OTR/L) Seminarios y productos relacionados


Tere Bowen-Irish, OTR/L, cuenta con más de 45 años de experiencia como terapeuta ocupacional, especializada en psiquiatría y pediatría en entornos hospitalarios, escolares y privados. A través de su consulta, All the Possibilities, ofrece asesoramiento, evaluación, tratamiento y educación para apoyar el bienestar funcional y emocional de niños de todas las capacidades. Tere lleva más de dos décadas impartiendo formación continua a nivel nacional, compartiendo estrategias prácticas basadas en las fortalezas con terapeutas, educadores, profesionales de la salud y padres. También es instructora certificada de YogaKids y educadora de Mindful Schools. Entre sus publicaciones se incluyen Drive thru Menu Suite of Exercises, Yoga and Me, Come Be a Tree y My Mindful Music ( en coautoría con Maryann Harman). Actualmente, ofrece terapia e instrucción en mindfulness, a menudo con la ayuda de dos compañeros caninos, en una escuela terapéutica que atiende a estudiantes que no pueden asistir a la escuela pública.

 

Declaraciones de los ponentes:
Financieras: Tere Bowen-Irish es propietaria de All the Possibilities, LLC., y tiene una relación laboral con Seacoast Learning Collaborative. Recibe regalías como autora publicada. Tere Bowen-Irish recibe honorarios por sus ponencias y regalías por grabaciones de PESI, Inc. No tiene relaciones financieras relevantes con organizaciones no elegibles.
No financiero: Tere Bowen-Irish es miembro de la AOTA.


Información adicional

Información sobre el programa

Acceso para el autoaprendizaje (no interactivo)

El acceso a este producto no caduca nunca.

Si necesitas un resumen más detallado que incluya horarios o duraciones, ponte en contacto con cepesi@pesi.com. 


Objetivos

  1. Identificar los orígenes neurológicos y sensoriales de la desregulación extrema en niños y adolescentes.
  2. Identifica los arrebatos conductuales como una forma de comunicar necesidades no satisfechas relacionadas con el desarrollo, las emociones o la seguridad.
  3. Elige estrategias basadas en el sistema polivagal y sensorial para favorecer la regulación y la resiliencia del sistema nervioso.
  4. Desarrollar planes individualizados de prevención e intervención utilizando herramientas estructuradas de seguimiento y observación.
  5. Identifica respuestas inmediatas a comportamientos agudos como fugas, agresividad, bloqueos y autolesiones.
  6. Utiliza la seguridad relacional, la corregulación y los rituales de recuperación para reconstruir la confianza y promover el crecimiento emocional a largo plazo.

Esquema

Llegar a la raíz del comportamiento

Comunicación, no rebeldía

  • Necesidades no satisfechas en materia de desarrollo, sensoriales, cognitivas y socioemocionales.
  • Factores ambientales: horarios, exigencias, transiciones, sobreestimulación.
  • Diagnósticos emergentes (TEA, TDAH, TDA y otros)
  • Deficiencias en las habilidades funcionales
  • Patrones de comportamiento en diferentes entornos: hogar, colegio, comunidad.
  • Dinámicas relacionales: compañeros, adultos, autoridad
  • Dificultades en el procesamiento sensorial y desencadenantes ambientales comunes
  • Herramientas estructuradas de seguimiento del comportamiento y recopilación de datos

El papel del cerebro y el sistema nervioso

El trauma, el estrés y el cerebro en desarrollo

  • El impacto de la desregulación crónica en el aprendizaje, la participación y las relaciones
  • Poda cerebral en los primeros años de la adolescencia: implicaciones conductuales
  • Los estados del sistema nervioso explicados a través de la teoría polivagal
  • Diferenciar entre las respuestas de apagado, lucha/huida y paralización funcional.
  • Reconoce cómo tu propio sistema nervioso influye en las respuestas a la desregulación.
  • Apoyo a las habilidades de funcionamiento ejecutivo: inhibición, flexibilidad, planificación y autocontrol.
  • Limitaciones de la investigación y riesgos potenciales

Intervenciones preventivas

Preparando el terreno para el éxito

  • Entornos que afirman la neurodiversidad y son seguros para los sentidos.
  • Práctica diaria de mindfulness para desarrollar la conciencia de uno mismo.
  • Más de 20 estrategias de movimiento para utilizar a lo largo del día:
    • Trabajo intenso para apoyar la regulación emocional
    • Estimulación vestibular para facilitar la concentración
    • Tareas de coordinación bilateral para facilitar la flexibilidad cognitiva.
  • Elementos visuales, temporizadores y señales para las transiciones y la previsibilidad.
  • Menús de herramientas de afrontamiento y estrategias de regulación
  • Entrenamiento en el punto de rendimiento para desarrollar habilidades en tiempo real.
  • Elección, autonomía y rechazo como comunicación
  • Juego, humor y conexión
  • Herramientas para desarrollar la inteligencia emocional que puedes utilizar en cualquier lugar
  • Coherencia entre el hogar, la escuela y el entorno terapéutico.

Intervenciones agudas

Responder en el momento

  • Colapso frente a cierre frente a escalada
  • Equipo de respuesta ante crisis: adultos de confianza, no solo personal disponible.
  • Señales y precursores del comportamiento agudo
  • Guiones verbales para reducir la tensión y señales visuales
  • Salidas estructuradas, rutas de evacuación alternativas y planes de emergencia.
  • Fuga, autolesiones o agresividad: la seguridad y la regulación como objetivo
  • Conexión durante la denegación o la retirada
  • Sistemas de «recuperación» tras un incidente para restablecer la confianza y la resiliencia.
  • Documentación de incidentes neuroafirmativa: sin lenguaje culpabilizador

El elemento humano en la intervención

  • Incorporar la seguridad relacional como estrategia fundamental
  • Oportunidades de corregulación
  • Consideración de un enfoque incorporado
  • La voz de los estudiantes y las señales del sistema nervioso
  • Recuperación emocional y reincorporación
  • Rituales predecibles para reparar y reconectar
  • Creación intencionada de relaciones

Público objetivo

  • Terapeutas ocupacionales
  • Trabajadores sociales
  • Consejeros
  • Educadores y administradores escolares
  • Enfermeras escolares
  • Psicólogos
  • Logopedas
  • Fisioterapeutas
  • Médicos

Opiniones

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