Más de 75 técnicas rápidas «sobre el terreno» para niños y adolescentes con problemas emocionales y de conducta

Crédito

Folletos

Ponente

Christina Reese, doctora, LCPC Seminarios y productos relacionados

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Christina Reese, doctora y consejera clínica licenciada, lleva 20 años trabajando con niños afectados por traumas y sus familias. Es consejera clínica licenciada en Maine, Maryland y Pensilvania, y supervisora clínica licenciada. La Dra. Reese es una formadora reconocida internacionalmente para profesionales de la salud mental en la creación de escuelas informadas sobre el trauma, el trabajo con la salud mental en el aula y el apego y el trauma en los niños. Es practicante de TBRI y propietaria de Felicity Counseling Services. La Dra. Reese es autora de los libros Attachment, Puzzle Pieces, The Attachment Connection, Trauma and Attachment, The Socially Confident Teen y Leveling Up.

 

Declaraciones de los ponentes:
Financieras: La Dra. Christina Reese tiene una consulta privada y mantiene una relación laboral con Sheppard Pratt Health System. Recibe regalías como autora publicada. La Dra. Reese recibe honorarios por conferencias, grabaciones y regalías por libros de PESI, Inc. No tiene relaciones financieras relevantes con organizaciones no elegibles.
No financieras: La Dra. Christina Reese no tiene relaciones no financieras relevantes.

Información adicional

Información sobre el programa

El acceso a este producto no caduca nunca.

Si necesitas un resumen más detallado que incluya horarios o duraciones, ponte en contacto con cepesi@pesi.com.

Objetivos

1. Utilizar técnicas clínicas eficaces para el tratamiento de los trastornos de conducta en niños.
2. Desarrollar intervenciones conductuales específicas que aborden la etapa de desarrollo del niño y el adolescente.
3. Evaluar la eficacia de las intervenciones basadas en la biología para tratar los trastornos conductuales y emocionales en los niños.
4. Analizar las manifestaciones clínicas entre los trastornos de ansiedad, el TDAH, los trastornos del estado de ánimo, el TDO y el trastorno de conducta en relación con el diagnóstico.
5. Desarrolla habilidades clínicas para establecer una relación terapéutica que permita superar la resistencia al tratamiento en niños y adolescentes.
6. Analiza los síntomas diagnósticos de los trastornos conductuales/emocionales en niños y adolescentes y determina cómo esto influye en tu elección de estrategias de intervención.

Esquema

Resumen del comportamiento

Etiología

• Naturaleza frente a crianza
• Hormonas, neuropsicología, conductismo
• Diferencias de género
• «El ojo del espectador»

Actualizaciones del DSM-5®

• TDAH
• Trastorno oposicionista desafiante
• Trastorno de conducta
• Trastornos del espectro autista
• Trastorno bipolar
• Ansiedad y depresión infantil

Intervenciones farmacológicas

• Psicoestimulantes
• Estabilizadores del estado de ánimo
• Antidepresivos/ansiolíticos
• Antipsicóticos atípicos
• Sustancias ilegales/ilícitas y efectos del tratamiento

Herramientas para ayudar con los problemas de conducta

Técnicas rápidas para controlar la ira

• ¡Hora de entrar!
• Restitución
• La mesa de la paz y el fomento de la empatía
• Actor/observador
• Contar hasta 8 de pie
• El arte del compromiso
• ¡Y muchos más!

Técnicas rápidas para controlar la depresión

• Cortar y pegar
• El efecto espejo
• Dentro de la película
• Tipos de diarios
• ¡Y muchos más!

Técnicas rápidas para controlar la ansiedad

• Ventilador de techo respirando
• Ajustar el reloj
• Relajación progresiva
• El mejor/el peor
• ¡Y muchos más!

Técnicas rápidas para manejar el autismo/síndrome de Asperger

• Expresiones faciales y señales sociales
• Construir una estructura más amplia
• El burrito
• Isla del Consuelo
• ¡Y muchos más!

Técnicas rápidas para controlar el TDAH

• Ruido en el sistema
• Anticipación
• Juegos terapéuticos
• ¡Y muchos más!

Técnicas para ayudar al mundo del cliente

Padres/cuidadores y profesores/escuelas

• Diálogo intencional
• El tarro para escuchar
• Tiempo de descanso/tiempo de silencio
• Economías de tokens/coste de respuesta (y cómo evitar errores)
• El juego del buen comportamiento

Gestionar la frustración del terapeuta

Limitaciones de la investigación y riesgos potenciales

Público objetivo

• Consejeros
• Trabajadores sociales
• Psicólogos
• Terapeutas matrimoniales y familiares
• Logopedas
• Profesores
• Orientadores escolares
• Gestores de casos
• Enfermeras
• Administradores escolares
• Asistentes educativos
• Terapeutas ocupacionales y asistentes de terapia ocupacional
• Otros profesionales que trabajan con niños