Nuevas formas de abordar la rebeldía desafiante

Crédito

Folletos

Ponente

Jason D Mathison, doctor en Psicología, NCSP, ABSNP Seminarios y productos relacionados

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Jason Mathison, PsyD, NCSP, ABSNP, es psicólogo titulado y neuropsicólogo escolar certificado en Maryland y Virginia, y lleva más de 20 años trabajando con niños y adolescentes. El Dr. Mathison también es propietario y director de Psychoeducational Consultants, donde realiza pruebas neuropsicológicas e imparte talleres sobre las relaciones entre el cerebro y el comportamiento para personal educativo, profesionales de la salud mental y familias. El Dr. Mathison dedica gran parte de su tiempo a ofrecer asesoramiento sobre funciones ejecutivas tanto a clientes como a sus familias.

Además de múltiples publicaciones sobre funciones ejecutivas, el Dr. Mathison ha formado parte de un panel de expertos del Instituto Nacional de Salud Mental (NIMH) sobre el cerebro adolescente. Ha trabajado como psicólogo escolar en las escuelas públicas del condado de Prince George durante 20 años, donde colabora con estudiantes y profesores para diagnosticar y ofrecer intervenciones destinadas a mejorar las funciones ejecutivas y maximizar el éxito académico.

El Dr. Mathison obtuvo su doctorado en psicología escolar en la Facultad de Medicina Osteopática de Filadelfia, donde publicó junto con el cuerpo docente y fue profesor adjunto antes de graduarse, y continuó con nombramientos adjuntos tanto en la Universidad Loyola de Baltimore como en la Escuela Profesional de Psicología de Chicago durante varios años.

 

Divulgaciones de los ponentes:
Financiero: Jason Mathison es propietario de Psychoeducational Consultants y tiene relaciones laborales con las escuelas públicas del condado de Prince George y The Better Brain Center. Recibe honorarios por conferencias y regalías por grabaciones de PESI, Inc. No tiene relaciones financieras relevantes con organizaciones no elegibles.
No financiero: Jason Mathison no tiene relaciones no financieras relevantes.

Información adicional

Información sobre el programa

El acceso a este producto no caduca nunca.

Si necesitas un resumen más detallado que incluya horarios o duraciones, ponte en contacto con cepesi@pesi.com.

Objetivos

1. Elabora diversos enfoques terapéuticos basados en la evidencia (por ejemplo, etiquetar emociones, estrategias de memoria motora y entrenamiento en responsabilidad) dentro de actividades funcionales para abordar comportamientos desafiantes.
2. Demostrar una comunicación eficaz sobre las bases biológicas de los comportamientos inadaptados a las familias, los cuidadores y los profesores para promover una colaboración y un apoyo eficaces. 
3. Formular intervenciones específicas para los subtipos de comportamientos oposicionistas en el entorno escolar y familiar. 
4. Reflexiona y evalúa tu criterio clínico y tu razonamiento en los procesos de evaluación e intervención para abordar los comportamientos problemáticos que perturban el rendimiento escolar. 
5. Determinar cómo y cuándo implementar los IEP y los planes 504, y cómo redactar de manera eficaz las metas y los objetivos para ellos.
6. Aplica estrategias para los tres niveles de funcionamiento ejecutivo de Harvard en la escuela y en casa con el fin de promover el rendimiento funcional. 

Esquema

• Subtipo enfadado/irritable
  • Estrategias de hiperactividad de la amígdala
  • Aplica y optimiza el termómetro de la ira.
  • Estrategias prácticas de biofeedback en la escuela
  • Cómo utilizar los senderos sensoriales
  • Estrategias para etiquetar emociones
  • Estrategias de memoria motora para evitar las rabietas
  • Técnicas para evitar que los niños se escapen de clase
• Subtipo argumentativo/testarudo
  • Aplica la regla de los 3 segundos para detener las discusiones en clase.
  • Enseña a los niños a leer las microexpresiones.
  • Estrategias no verbales para calmar un conflicto
  • Técnicas REBT para cuestionar vuestros esquemas
• Subtipo vengativo
  • Cómo utilizar el gráfico circular de rendición de cuentas
  • Implementa el mejor boletín de calificaciones conductuales para cualquier comportamiento.
  • Cambia la narrativa «escupiendo en vuestra sopa».
  • Cómo canalizar su ira de forma productiva

• El TDAH y las formas de superar el problema de la heterogeneidad
• La omnipresencia de la disfunción del procesamiento sensorial
• Trastorno disociativo de la identidad (TDI) frente a trastorno bipolar frente a depresión clínica
• Trastornos de ansiedad
• Trastornos traumáticos
• El espectro en el trastorno del espectro autista (TEA)

• Uso del cerebelo para tratar los comportamientos más difíciles
• Niños con amígdala hiperactiva frente a niños con amígdala hipoactiva: ¡20 estrategias para cada uno!
• Problemas y soluciones relacionados con la materia gris frente a la materia blanca
• El papel de los neurotransmisores en la patología infantil
• Disfunción del procesamiento sensorial
• Desarrollo y tratamiento de las funciones ejecutivas para cada nivel

• Formas de detener las rabietas y crisis emocionales en el aula
• Estrategias de memoria muscular para niños con capacidades funcionales reducidas
• ¡Cómo crear un análisis de tareas para cualquier comportamiento en la escuela!
• Desarrolla la mejor autoevaluación para cualquier comportamiento disruptivo.
• 10 formas probadas de etiquetar las emociones para reducir la volatilidad
• Enseña a los niños a interpretar las microexpresiones y otros gestos no verbales para mejorar tus habilidades sociales.
• Estrategias de funcionamiento ejecutivo para el autocontrol, la memoria de trabajo y la flexibilidad mental.

• Enseña la responsabilidad personal utilizando el «pastel de la responsabilidad».
• Tarjetas de autoevaluación para tender puentes entre el hogar y la escuela
• Formas de detener las rabietas y las crisis emocionales en casa
• Integración de evaluaciones clínicas para que las escuelas elaboren planes IEP y 504.
• Rutinas de pensamiento ingenioso para adoptar perspectivas y razonar
• Estrategias de funcionamiento ejecutivo para el autocontrol, la memoria de trabajo y la flexibilidad mental.

• Trastorno del lenguaje social pragmático
• Estrategias de tratamiento adaptadas a padres divorciados
• La pandemia agravó los abusos y los traumas
• Cuestiones relacionadas con el acogimiento familiar y la adopción
• Formas de trabajar con la disfunción parental

Público objetivo

• Psicólogos
• Consejeros
• Trabajadores sociales
• Psicólogos escolares
• Consejeros escolares
• Trabajadores sociales escolares
• Terapeutas matrimoniales y familiares
• Administradores escolares
• Educadores
• Orientadores escolares
• Terapeutas ocupacionales
• Logopedas
• Asistentes educativos
• Enfermeras escolares