Dominar el diagnóstico diferencial con el DSM-5-TR™

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Dra. Margaret Bloom Seminarios y productos relacionados

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Margaret (Peggy) L. Bloom, doctora, profesora emérita de educación de consejeros y psicología del asesoramiento, Universidad de Marquette, Milwaukee, Wisconsin, es psicóloga licenciada y consejera certificada por el NCC. La Dra. Bloom es reconocida a nivel nacional por sus conocimientos y experiencia en evaluación, diagnóstico DSM y educación de consejeros. Fue presidenta y miembro de la junta directiva del Centro de Acreditación y Educación (NBCC), es miembro electo de la Asociación Americana de Psicología (APA) y fue presidenta de la Asociación para la Educación y Supervisión de Consejeros (ACES). Comenzó su carrera como enfermera psiquiátrica y obtuvo títulos de posgrado en enfermería, asesoramiento y un doctorado en psicología del asesoramiento, por lo que Peggy aporta una perspectiva interdisciplinar única a cada seminario. Ha publicado numerosos artículos en revistas y presentado seminarios de educación profesional en todo el mundo sobre evaluación, diagnóstico y educación de orientadores.

Divulgaciones del ponente:
Financieras: La Dra. Margaret Bloom mantiene una relación laboral con la Universidad de Marquette. Recibe honorarios por conferencias y derechos de grabación de PESI, Inc. No tiene relaciones financieras relevantes con organizaciones no elegibles.
No financieras: La Dra. Margaret Bloom trabaja como revisora invitada para The Clinical Supervisor y como presidenta en el cuerpo de evaluaciones por pares, Higher Learning Commission. Es miembro de la American Counseling Association, la American Psychological Association y la Association for Counselor Education and Supervision.

Información adicional

Información sobre el programa

El acceso a este producto no caduca nunca.

Si desea un esquema más detallado que incluya horarios o duraciones de tiempo, póngase en contacto con cepesi@pesi.com.

Objetivos

1. Describa las nuevas adiciones y revisiones del DSM-5-TR que afectan al diagnóstico de los trastornos mentales.  
2. Realice un proceso de diagnóstico de cuatro pasos para identificar y codificar con precisión el diagnóstico de un cliente.
3. Investigue los diagnósticos diferenciales comunes del DSM-5-TR para clientes con síntomas de ansiedad, depresivos o cognitivos anormales.
4. Diferenciar entre síntomas superpuestos y afecciones comórbidas para proporcionar el diagnóstico correcto.
5. Analizar los diagnósticos diferenciales de los clientes que presentan un comportamiento perturbador.
6. Recopilar la información específica necesaria para un diagnóstico diferencial DSM-5-TR preciso de los clientes con antecedentes traumáticos. 
7. Utilice las tablas de gravedad del DSM-5-TR, las herramientas de evaluación y las notas de codificación para mejorar la precisión del diagnóstico y la codificación CIE-10.

Esquema

• ¿Por qué una revisión del DSM-5? 
  • Avances significativos en la comprensión de trastornos específicos
  • Conocimiento del impacto del racismo en el diagnóstico y la presentación de los síntomas
  • Alineación con los nombres y códigos de trastornos de la CIE-11
• Cambios clave en el diagnóstico 
  • Trastorno por duelo prolongado, conducta suicida, autolesión no suicida
  • Modificación de los criterios de diagnóstico de más de 70 trastornos mentales
  • Nuevos nombres para trastornos y síntomas
  • Nuevos subtipos y especificadores de trastornos mentales
  • Texto revisado para la mayoría de los trastornos y mayor énfasis en el impacto del racismo y la discriminación en el diagnóstico
  • Códigos ICD-10-CM revisados 

• Uso del Manual DSM-5-TR para el diagnóstico y codificación y registro de la CIE-10 
• Recursos del DSM-5 en Internet

• Estrategias eficaces de entrevista de admisión
• Identificar los grupos de síntomas cognitivos, afectivos y conductuales del DSM-5-TR
• Compilar una lista precisa y completa de diagnósticos diferenciales
• Determinación de la lista inicial de diagnósticos DSM-5-TR
• Identificación de trastornos comórbidos

• Trastornos mentales con síntomas de depresión, ansiedad y psicosis 
  • Diferenciación de los trastornos depresivos
  • Duelo normal frente al trastorno de duelo prolongado del DSM-5-TR  
  • Diferenciación de los trastornos de ansiedad 
  • Psicosis, patrones de síntomas cognitivos y déficits cognitivos
  • Los trastornos mentales del espectro de la esquizofrenia frente a los trastornos bipolares
  • Sustancias y afecciones médicas asociadas a los síntomas psicológicos
  • Diferenciar eficazmente los trastornos que se solapan e identificar las afecciones comórbidas

• Clientes con síntomas asociados a experiencias de control del Trauma
  • DSM-5-TR Trastornos mentales relacionados con el trauma y el estrés 
  • Diagnóstico diferencial de los trastornos mentales que se desarrollan tras factores de estrés
• Clientes con comportamientos impulsivos o escaso control de los impulsos
  • El desarrollo normal de la autorregulación y sus implicaciones en niños y adultos con problemas de control de impulsos
  • Afecciones médicas y relacionadas con sustancias que afectan a la regulación de los impulsos 
  • Trastornos DSM-5-TR con síntomas dominantes de perturbación y control de impulsos  

• Caso 1: Cliente con múltiples problemas 
• Caso 2: Una clienta triste y abrumada
• Caso 3: Cliente temeroso y preocupado
• Caso 4: Adolescente fuera de control y enfadado 

Público objetivo

• Consejeros
• Trabajadores sociales
• Psicólogos
• Médicos
• Gestores de casos
• Consejeros en adicciones
• Terapeutas
• Terapeutas matrimoniales y familiares 
• Enfermeras
• Enfermeras especializadas
• Otros profesionales de la salud mental