¿Están tus clientes preparados para dar el siguiente paso? La transición a la edad adulta, que incluye asistir a la universidad o empezar a trabajar, es un momento de cambios significativos para muchas personas. Para las personas neurodivergentes, la emoción y la expectación que genera este cambio suelen ir acompañadas de un sentimiento de nerviosismo sobre cómo afrontar estos importantes pasos. Muchas veces, como profesionales de la «ayuda», nos esforzamos por garantizar que se pongan en marcha todas las adaptaciones y el apoyo necesarios para nuestros hijos y clientes. Donde nos quedamos cortos es a la hora de ofrecer oportunidades de exploración y autonomía dentro de un entorno estructurado. De esta manera, los clientes aprenden sus mejores prácticas y cómo defenderlas. Es fundamental que los terapeutas, los educadores y todas las partes interesadas tengan en cuenta las necesidades de transición postsecundaria y elaboren un plan específico para apoyar el camino del estudiante hacia la independencia.
En esta sesión, se utilizan las mejores prácticas de planificación de la transición para considerar los resultados terapéuticos y apoyar el establecimiento de objetivos específicos. Se analizan diversos métodos basados en la evidencia para promover el aprendizaje dinámico, la conciencia de uno mismo, la autorregulación y las estrategias de autodefensa para desarrollar la autonomía personal de los estudiantes. Se proporcionará a los asistentes estrategias listas para su uso inmediato.
Este programa de autoaprendizaje consta de 1,25 horas lectivas de formación continua. Los requisitos y aprobaciones de créditos varían según el país y los organismos reguladores locales. Guarda el programa del curso y el certificado de finalización que recibirás al completar la actividad y ponte en contacto con tu organismo regulador local para determinar los requisitos y la elegibilidad específicos.
| Tipo de archivo | Nombre del archivo | Número de páginas | |
|---|---|---|---|
| Manual: ¡Luces, cámara, empoderamiento! La neurodiversidad y la transición a la independencia (11,3 MB) | 28 páginas | Disponible después de la compra | |
| Manual - ¡Luces, cámara, empoderamiento! La neurodiversidad y la transición a la independencia - Francés (11,3 MB) | 28 páginas | Disponible después de la compra | |
| Manual - ¡Luces, cámara, empoderamiento! La neurodiversidad y la transición a la independencia - Italiano (11,3 MB) | 28 páginas | Disponible después de la compra | |
| Manual: ¡Luces, cámara, empoderamiento! La neurodiversidad y la transición a la independencia - Alemán (11,3 MB) | 28 páginas | Disponible después de la compra | |
| Manual - ¡Luces, cámara, empoderamiento! La neurodiversidad y la transición a la independencia - Español (11,3 MB) | 28 páginas | Disponible después de la compra |
Laura K. Sibbald, MA, CCC-SLP, ASDCS, CYMHS, es una logopeda certificada a nivel nacional que cuenta con una amplia experiencia en el apoyo a las necesidades socioemocionales y pragmáticas de los estudiantes y las familias de la región metropolitana de Washington, D.C. Trabaja como especialista en instrucción para estudiantes con autismo en las escuelas públicas del condado de Prince George, Maryland, y ha desarrollado e implementado una variedad de oportunidades de aprendizaje profesional en torno a la competencia socioemocional a nivel estatal y nacional.
Laura es coautora de Trauma-Informed Social-Emotional Toolbox for Children & Adolescents: 116 Worksheets & Skill-Building Exercises to Support Safety, Connection & Empowerment (PESI, 2020) y Parenting Toolbox: 125 actividades terapéuticas para reducir las crisis, aumentar los comportamientos positivos y gestionar las emociones (PESI, 2018). Ambos libros de ejercicios proporcionan estrategias prácticas que pueden trasladarse fácilmente a la práctica profesional clínica y educativa. Más recientemente, Laura fue ponente invitada y moderadora en el Simposio sobre Autismo 2021 PESI, donde habló sobre cómo abordar el autismo desde una perspectiva informada sobre el trauma. Laura también tuvo el privilegio de entrevistar a la Dra. Temple Grandin en la ponencia principal «Different... Not Less» (Diferente... No inferior). Laura fue panelista experta en la Cumbre sobre Crianza del Autismo 2020, patrocinada por The Behavior Revolution, LLP., y está certificada como especialista clínica en trastornos del espectro autista (ASDCS). Es miembro del comité de asuntos multiculturales de la Asociación de Habla, Lenguaje y Audición de Maryland, donde se centra en la promoción de prácticas equitativas en comunicadores diversos. Para apoyar aún más el crecimiento y los logros de los niños con discapacidades, Laura obtuvo certificaciones adicionales como educadora certificada en Intervención para el Desarrollo de las Relaciones (RDI) y en Liderazgo y Supervisión Educativa. Se graduó en la Universidad George Washington en 2011 con un máster en patología del habla y el lenguaje.
Declaraciones de la ponente:
Financieras: Laura Sibbald es fundadora y directora ejecutiva de ND SLP Advocate, LLC., y tiene una relación laboral con Chestnut Hill College. Recibe regalías como autora publicada. Laura Sibbald recibe honorarios por conferencias, grabaciones y regalías por libros de PESI, Inc. No tiene relaciones financieras relevantes con organizaciones no elegibles.
No financiera: Laura Sibbald forma parte del consejo asesor de Shrub Oak International School.
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