Éxito de la supervisión grupal

Crédito

Folletos

Ponente

Amie Bryant, LCSW, ACS Seminarios y productos relacionados

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Amie Bryant, LCSW, ACS, es trabajadora social clínica titulada y supervisora clínica acreditada a nivel nacional, con más de 15 años de experiencia en la supervisión clínica de profesionales de la salud mental. Además de su trabajo en psicoterapia con adolescentes y adultos, Amie ofrece formación avanzada, supervisión y asesoramiento a profesionales clínicos en todas las etapas de su carrera.

Posee un certificado en supervisión clínica avanzada de la Escuela de Trabajo Social del Smith College y es supervisora clínica aprobada por el CCE. Amie ha dirigido cursos de formación en supervisión y ha desarrollado talleres de nivel avanzado para clínicos experimentados que desean profundizar en su práctica supervisora.

Antigua coordinadora de formación y directora del Centro de Asesoramiento del Fort Lewis College, Amie también pasó cinco años en el cuerpo docente de la Escuela de Posgrado de Trabajo Social de la Universidad de Denver. Su enfoque de supervisión es colaborativo, se basa en la intuición y se fundamenta en la experiencia del mundo real, lo que la convierte en la guía ideal para cualquiera que desee mejorar sus habilidades de supervisión de grupos.
La Sra. Bryant es excoordinadora de formación y directora del Centro de Asesoramiento de Fort Lewis College y pasó cinco años como profesora adjunta de la Escuela de Posgrado de Trabajo Social de la Universidad de Denver.

 

Declaraciones de la ponente:
Financieras: Amie Bryant tiene una relación laboral con Four Corners Counseling, LLC. y recibe honorarios por sus ponencias del Telehealth Certification Institute, Make An Impact, la Escuela de Trabajo Social Profesional de Smith College, NASW Colorado, la Escuela de Trabajo Social de la Universidad de Denver y la Escuela de Trabajo Social de la Universidad de Adelphi. Recibe honorarios por conferencias y derechos de autor por grabaciones de PESI, Inc. No tiene ninguna relación financiera relevante con organizaciones no elegibles.
No financiero: Amie Bryant es miembro de la NASW y la EMDRIA.

Información adicional

Información sobre el programa

El acceso a este producto no caduca nunca.

Objetivos

1. Describe los componentes clave para establecer una supervisión grupal eficaz y diferencia entre las ventajas y los retos de la supervisión individual frente a la supervisión grupal.
2. Desarrolla sesiones estructuradas que incorporen estrategias y actividades para mejorar la dinámica interpersonal y la cohesión del grupo.
3. Aplicar las distintas etapas del desarrollo grupal para analizar y mejorar las necesidades y el funcionamiento de los grupos de supervisión.
4. Integrar técnicas clave de facilitación, incluyendo el equilibrio entre el proceso y el contenido, proporcionar retroalimentación eficaz y utilizar actividades para conectar, mantener la cohesión del grupo y abordar los diversos roles de los participantes.
5. Identifica los retos comunes del grupo, como gestionar los roles monopolizadores, silenciosos o expertos, mediante la implementación de estrategias viables y consideraciones éticas adaptadas a estas situaciones.
6. Aplicar métodos para evaluar la eficacia de la supervisión grupal, utilizando mecanismos de retroalimentación y medidas de rendimiento para evaluar el progreso del grupo y el desarrollo individual.

Esquema

Fundamentos de la supervisión de grupos: consejos para empezar

• Definición de supervisión grupal
  • Características principales y diferencias con respecto a la supervisión individual
  • Tipos de grupos de supervisión: psicoeducativos, de procesos, de equipo y entre pares.
  • Beneficios, limitaciones y ámbito de práctica
  • Eficiencia en cuanto a costes y tiempo, múltiples perspectivas, aprendizaje entre iguales, empatía.
• Supervisores eficaces
  • Cualidades necesarias
  • Estabilidad emocional, empatía, humildad cultural y prácticas basadas en el trauma.
  • Funciones y responsabilidades
  • Crear seguridad, gestionar la dinámica, proporcionar retroalimentación y supervisar el progreso.
  • Competencia y cualificaciones de los supervisores

Establecer el marco: estrategias prácticas para un comienzo sólido

• Primeros pasos
  • Consideraciones sobre el público (disciplina, orientación teórica, nivel de desarrollo)
  • Logística (tamaño del grupo, ubicación, frecuencia) Trámites y acuerdos
  • Consentimiento informado, contratos de supervisión, establecimiento de objetivos y formularios de evaluación.
• Creación de un paquete de recursos
  • Agendas de supervisión, directrices para la conceptualización de casos, códigos éticos, etc.
• Sesiones de estructuración
  • Etapas del desarrollo grupal
  • Modelo de Tuckman: formación, conflicto, normalización, rendimiento y disolución. Marco de la sesión.
    • Llegada, puente, agenda, formato, resumen
  • Técnicas de facilitación
    • Establecimiento de la agenda, gestión del tiempo, controles y reestructuración entre sesiones.

Dinámica de grupo

• Creación de cohesión
  • Factores terapéuticos de Yalom: universalidad, altruismo, catarsis, cohesión.
  • Promover la conexión interpersonal y la retroalimentación
• Gestión de roles de grupo
  • Estrategias para monopolizadores, miembros silenciosos, expertos y participantes desregulados.
• Abordar los conflictos
  • Estrategias de ruptura y reparación, fomento de la confianza y revisión de los acuerdos grupales.

Habilidades de facilitación

• Habilidades básicas
  • Escucha activa, mostrar vulnerabilidad, gestionar las dinámicas de poder.
• Estrategias avanzadas
  • Procesos paralelos, humildad cultural, dinámica de cofacilitación.
• Técnicas para el crecimiento
  • Conceptualización del caso, revisión de vídeos, actividades psicoeducativas.

Retos y consideraciones éticas

• Posibles retos
  • Dinámicas interpersonales, resistencia grupal, problemas logísticos, cuestiones éticas.
• Normas éticas
  • Confidencialidad, relaciones duales, competencia cultural, documentación.

Evaluación y rescisión

• Métodos de evaluación
  • Autorreflexión, mecanismos de retroalimentación, medidas de rendimiento.
• Estrategias de rescisión
  • Cierre planificado y no planificado, rituales para la transición del grupo.

Principios rectores y mejores prácticas

• Fomenta el crecimiento y la exploración.
• Fomentar el desarrollo individual y colectivo.
• Regulación modelo, autenticidad y reflexión

Autorreflexión para facilitadores

• Evalúa la dinámica de grupo, la facilitación y los comentarios.
• Aborda los prejuicios personales y la autorregulación.
• Comprométete con el desarrollo profesional continuo.

Cierre

• Actividades de recapitulación
• Reflexión sobre los objetivos de aprendizaje
• Comentarios de los participantes
• Celebración de los logros y planificación de la transición

Público objetivo

• Consejeros
• Trabajadores sociales
• Psicólogos
• Terapeutas matrimoniales y familiares
• Consejeros de adicciones
• Otros profesionales de la salud mental