Executive Functioning in Children and Adolescents

Crédito

Folletos

Ponente

Polina Shkadron, Máster en Artes, Máster en Ciencias, Logopeda Certificada (CCC-SLP), Terapeuta Certificada (CTP), Especialista en TDAH (ADHD-RSP) Seminarios y productos relacionados

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Polina Shkadron, MA, MS, CCC-SLP, CTP, ADHD-RSP, es una logopeda que tiene en cuenta el trauma y valora la neurodiversidad, especializada en autismo, TDAH y ARFID. Como fundadora de Play to Learn Consulting en Nueva York, ofrece intervenciones personalizadas y basadas en el funcionamiento cerebral que refuerzan la función ejecutiva, la comunicación y la regulación emocional en niños y adolescentes neurodivergentes.

Antigua profesora adjunta en el CUNY Queens College, Polina ha formado a futuros profesionales en psicolingüística y práctica clínica. Su máster adicional en educación nutricional sustenta su enfoque innovador y multidisciplinar de la terapia alimentaria y el tratamiento del ARFID.

Ampliamente reconocida por su capacidad para traducir la compleja neurociencia en estrategias prácticas y compasivas, Polina ha ganado varios premios ACE de la ASHA y es una ponente habitual a nivel nacional e internacional sobre el TDAH, el funcionamiento ejecutivo y la atención informada sobre el trauma.

 

Declaraciones de la ponente:
Aspectos financieros: Polina Shkadron tiene una consulta privada. Recibe honorarios por sus ponencias de PESI, Inc. No mantiene relaciones financieras relevantes con organizaciones no elegibles.
Aspectos no financieros: Polina Shkadron no mantiene relaciones no financieras relevantes.

Información adicional

Información sobre el programa

El acceso a este producto no caduca nunca.

Si necesitas un resumen más detallado que incluya horarios o duraciones, ponte en contacto con cepesi@pesi.com.

Objetivos

1. Identifica cómo las habilidades clave de funcionamiento ejecutivo favorecen la participación en las actividades cotidianas y de aprendizaje.
2. Analiza el concepto de integración de todo el cerebro y su relevancia para la organización jerárquica del cerebro en el desarrollo de las funciones ejecutivas.
3. Analiza la interrelación entre el funcionamiento ejecutivo, la cognición, el lenguaje y el desarrollo socioemocional, haciendo hincapié en su impacto en el rendimiento ocupacional.
4. Identificar las capacidades neurológicas y reguladoras fundamentales que subyacen a los problemas habituales asociados al autismo y al TDAH.
5. Identifica estrategias adecuadas al nivel de desarrollo para abordar las dificultades relacionadas con las funciones ejecutivas en el hogar, la escuela y la comunidad.
6. Analiza cómo las intervenciones relacionales y basadas en el juego mejoran las habilidades de la función ejecutiva y los procesos de orden superior en niños y adolescentes neurodivergentes.

Esquema

La neurociencia de las habilidades ejecutivas

• El modelo terapéutico neurosecuencial de Bruce Perry
• Céntrate en los tres pilares de la función ejecutiva: la memoria de trabajo, la inhibición y la flexibilidad cognitiva
• Reduce el estrés y los bloqueos provocados por traumas que frenan el desarrollo de habilidades
• Reinterpreta el «desafío» como una sobrecarga y una desregulación, y no como un mal comportamiento intencionado
• Qué decir y qué no decir cuando el sistema nervioso está sobrecargado
• Limitaciones de la investigación y riesgos potenciales

Fomenta el desarrollo de habilidades a través del lenguaje, las emociones y el juego

• Usa el juego para evaluar la planificación, la regulación y el pensamiento flexible
• Relaciona la seguridad emocional con el desarrollo de las funciones ejecutivas
• Enseña a prestar atención como un proceso que se construye juntos, no como una exigencia
• Cambia el lenguaje de términos basados en el comportamiento a términos que tengan en cuenta los aspectos neurológicos
• Preguntas para reflexionar en casa que ayudan a los cuidadores a comprender mejor su papel

Apoya a los niños neurodivergentes con herramientas a medida

• Descifrar las respuestas al estrés en el TDAH y en los perfiles autistas
• Olvídate de las tablas de cumplimiento: sustitúyelas por curiosidad y conexión
• Transiciones en el andamiaje mediante el movimiento y los puntos de referencia sensoriales
• Prepara a los niños con estrategias proactivas de función ejecutiva antes de que surjan las exigencias
• Di adiós a las soluciones genéricas: diseña sistemas de apoyo personalizados

Ayuda a los adultos a lograr un cambio duradero

• La corregulación y las estrategias que dan prioridad a la relación para sustituir a los «planes de comportamiento»
• Consejos para ayudar a los cuidadores a pasar del control a la colaboración
• Guiones para colegios y familias para reducir la vergüenza y aumentar la claridad
• Herramientas prácticas de orientación para cuidadores que ayudan a reducir la brecha entre el tratamiento en casa y el de la consulta
• Casos prácticos: El progreso de EF a través del juego y la conexión

Público objetivo

• Consejeros
• Trabajadores sociales
• Educadores
• Psicólogos
• Terapeutas ocupacionales
• Asistentes de terapia ocupacional
• Logopedas
• Terapeutas matrimoniales y familiares
• Médicos