Herramientas y habilidades esenciales para mujeres con TDAH

Crédito

Folletos

Ponente

Michelle Dougher Frank, doctora en Psicología Seminarios y productos relacionados

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La Dra. Frank es psicóloga clínica y actualmente ejerce en el Enrich Relationship Center of Colorado, en el área metropolitana de Denver. Se especializa en el diagnóstico y tratamiento del TDAH, especialmente en mujeres. Es coautora, junto con Sari Solden, MS, del libro A Radical Guide for Women with ADHD: Embrace Neurodiversity, Live Boldly, and Break Through Barriers (Guía radical para mujeres con TDAH: acepta la neurodiversidad, vive con valentía y rompe barreras). Además de tu trabajo clínico individual, la Dra. Frank ofrece terapia de pareja según el método Gottman a parejas afectadas por el TDAH. Apasionada por la defensa, la divulgación y la educación, la Dra. Frank colabora habitualmente en conferencias y programas de apoyo nacionales sobre el TDAH. La Dra. Frank es exvicepresidenta de ADDA, una organización internacional sin ánimo de lucro que apoya a adultos con TDAH. Es miembro de APSARD, la Sociedad Profesional Americana de TDAH y Trastornos Relacionados. Se graduó en la Escuela de Psicología Profesional de Chicago y en la Universidad de Marquette.

Declaraciones de la ponente:
Aspectos financieros: Michelle Dougher Frank tiene una relación laboral con Enrich Relationship Center of Colorado y colabora como experta profesional en Understood.org. Recibe derechos de autor por sus publicaciones. Michelle Dougher Frank recibe honorarios por sus ponencias y derechos de grabación de Psychotherapy Networker PESI, Inc. No mantiene relaciones financieras relevantes con organizaciones no elegibles.
No financiero: Michelle Dougher Frank es miembro de la Asociación de Trastorno por Déficit de Atención, de Niños y Adultos con TDAH y de la Sociedad Profesional Americana de TDAH y Trastornos Relacionados.

Información adicional

Información sobre el programa

El acceso a este producto no caduca nunca.

Si necesitas un resumen más detallado que incluya horarios o duraciones, ponte en contacto con cepesi@pesi.com.  

Objetivos

1. Desarrolla la competencia para identificar posibles casos de TDAH en mujeres con el fin de derivarlos a los especialistas necesarios y/o proporcionarles psicoeducación básica.
2. Evalúa la complejidad de cómo se manifiesta el TDAH en las mujeres.
3. Evalúa tres áreas comunes de preocupación o angustia/deterioro en mujeres con TDAH que buscan terapia.
4. Diferenciar las afecciones comórbidas de los síntomas del TDAH para aplicar las intervenciones terapéuticas adecuadas.

Esquema

• El TDAH en las mujeres suele diagnosticarse erróneamente y descartarse.
  • Prevalencia y presentación
  • Discrepancias en los diagnósticos
    • Infrarrepresentación histórica en la investigación
    • Sesgos en las escalas y en las personas 
    • Comportamientos compensatorios en las chicas: perfeccionismo
    • Problemas hormonales 
  • Impacto del diagnóstico «tardío» 
  • Aumentan los medicamentos recetados
  • El TDAH en las mujeres de color
• Presentación de los síntomas en mujeres
  • Diferencias cualitativas y fenomenológicas frente a diferencias cuantitativas 
  • Evaluación: superar los prejuicios tradicionales
  • Comportamientos internalizantes frente a externalizantes
  • «Tipos» de TDAH
    • «Cadete espacial» 
    • «Cathy la charlatana» 
  • Afecciones concurrentes
    • Depresión, ansiedad, TDPM, trastornos alimentarios
• Los roles de género y el TDAH
  • Intersección entre los roles de género y los retos del TDAH
    • Impacto en el funcionamiento ejecutivo
    • Los roles de género y la percepción del TDAH
  • Maternidad
    • «¿Cómo puedo tener hijos cuando...?»
    • Aumento de las exigencias y limitaciones de la FE 
    • Retos comunes
      • Sobrecarga sensorial
      • Aburrimiento
      • Crear y mantener la estructura y la coherencia.
      • Organización, memoria
      • Subestimulación y sobreestimulación
      • Pedir ayuda
• Las hormonas y el TDAH
  • Estrógeno y dopamina
  • Síndrome premenstrual y trastorno disfórico premenstrual
  • ¿Embarazo y medicación? 
  • Menopausia
    • ¿Es esto demencia precoz?
  • Intervenciones comunes
• Por qué es importante el diagnóstico y el tratamiento: factores de riesgo para las niñas y mujeres con TDAH
  • Tendencia al suicidio y autolesiones
  • Baja autoestima
  • Embarazo no deseado, ITS
  • Acoso escolar, victimización por parte de los compañeros
  • Dinámica de la violencia doméstica y el maltrato
  • Abuso de sustancias 
  • Dolor crónico, migrañas, peores resultados de salud.
• Preocupaciones comunes que se plantean
  • «El legado emocional del TDAH»: vergüenza y pérdida
  • Ansiedad, depresión, desregulación emocional.
  • Sensibilidad al rechazo
  • Diálogo interno negativo, baja autoestima. 
    • «Soy demasiado y no soy suficiente».
  • Trastornos alimenticios, vergüenza corporal y mental
  • El perfeccionismo y la compensación excesiva se vuelven rígidos.
  • Impactos relacionales: amistades, parejas, maternidad.
  • Preocupaciones académicas y profesionales
    • ¿Qué es lo que realmente quiero y cómo lo consigo con TDAH?
  • Trauma
• Consideraciones sobre el tratamiento
  • Redefinición de objetivos
    • Mejora funcional frente a mejora de los síntomas
    • Ser más uno mismo frente a ser más neurotípico
  • Consideraciones culturales e interseccionalidad
  • Validación y psicoeducación
  • Desentrañar los mensajes internalizados 
  • Abordar el legado emocional del TDAH
  • Manejar los pensamientos inútiles, la rumiación
  • Entrenamiento en asertividad
  • Trabajo de regulación emocional
  • Trabajo de autocompasión
  • Barreras para el tratamiento: estigma, finanzas, mitos sobre el TDAH
• Limitaciones de la investigación y riesgos potenciales
  • Investigación limitada sobre las hormonas, difícil de estudiar.
  • Investigación limitada sobre las mujeres de color 
  • Investigación limitada sobre personas trans y no binarias
  • Investigación limitada sobre modalidades de tratamiento y resultados específicos para las mujeres.

Público objetivo

• Consejeros
• Trabajadores sociales
• Psicólogos
• Terapeutas matrimoniales y familiares
• Logopedas
• Profesores
• Administradores escolares
• Consejeros de adicciones
• Terapeutas ocupacionales
• Asistentes de terapia ocupacional
• Enfermeras
• Médicos