Fundamentos del DSM-5-TR™ para el diagnóstico diferencial avanzado: distinguir casos complejos, minimizar los diagnósticos erróneos y crear planes de tratamiento basados en los síntomas.

Crédito

Folletos

Ponente

George Haarman, doctor en Psicología, terapeuta matrimonial y familiar licenciado Seminarios y productos relacionados

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George B. Haarman, PsyD, LMFT, es psicólogo clínico titulado y terapeuta matrimonial y familiar titulado con más de 40 años de experiencia trabajando en diversos entornos, incluyendo la práctica privada, centros de detención juvenil, hogares grupales para menores, servicios de protección infantil y libertad condicional juvenil. El Dr. Haarman completó la formación básica y avanzada para supervisores exigida por la Junta de Examinadores de Psicología de Kentucky y mantiene la aprobación de la junta para actuar como supervisor. En tu consulta privada, el Dr. Haarman ha proporcionado supervisión clínica a estudiantes de prácticas clínicas y de asesoramiento, así como asesoramiento sobre supervisión clínica a psicólogos durante más de 25 años. Es conferenciante nacional sobre supervisión clínica, depresión, rechazo escolar, TDAH, trastornos emocionales en niños y adultos y el DSM-5®. Es autor de tres libros: Supervisión clínica: cuestiones legales, éticas y de gestión de riesgos, Rechazo escolar: niños que no pueden o no quieren ir a la escuela y Dominar el DSM-5®. El Dr. Haarman obtuvo su doctorado en psicología clínica en la Universidad de Spalding en 1989. Ha sido profesor en el Jefferson Community College, la Universidad de Bellarmine y la Universidad de Spalding.

Declaraciones del ponente:
Financieras: El Dr. George Haarman tiene una consulta privada y es profesor adjunto en la Universidad de Spalding, el Jefferson Community College y la Universidad de Bellarmine. Recibe honorarios por sus ponencias y derechos de autor por las grabaciones de PESI, Inc. No tiene ninguna relación financiera relevante con organizaciones no elegibles.
No financieras: El Dr. George Haarman es miembro de la Asociación Americana de Psicología y de la Asociación de Psicología de Kentucky.

Información adicional

Información sobre el programa

El acceso a este producto no caduca nunca.

Si necesitas un resumen más detallado que incluya horarios o duraciones, ponte en contacto con cepesi@pesi.com.

Objetivos

1. Identifica los principales cambios entre el DSM-5 y el DSM-5-TR. 
2. Resume las nuevas clasificaciones diagnósticas que se han añadido al DSM-5-TR. 
3. Interpreta los criterios diagnósticos para el trastorno de conducta suicida, la autolesión no suicida y el trastorno de duelo prolongado que se han añadido al DSM-5-TR. 
4. Reformula los cambios en los criterios de trastorno que se han producido como resultado del DSM-5-TR. 
5. Utiliza el diagnóstico diferencial para identificar los indicadores diagnósticos distintivos entre los trastornos seleccionados. 
6. Desarrolla planes de tratamiento utilizando los síntomas identificados para llegar a un diagnóstico adecuado según el DSM-5-TR.

Esquema

Historia y desarrollo del DSM®

• Características y pasos clave para utilizar el DSM-5-TR™
• Consideraciones éticas y técnicas para una práctica ética
• Actualizaciones del DSM-5-TR™ desde su publicación original

Nuevo diagnóstico en el DSM-5-TR™

• Trastorno por duelo prolongado: reconocer y tratar el duelo crónico e implacable.
• Trastorno de conducta suicida: codificar y abordar la tendencia suicida como un diagnóstico independiente.
• Autolesiones no suicidas: aclarar el riesgo y el tratamiento para los clientes que se autolesionan

Cambios en los criterios del DSM-5-TR™ y lo que significan para ti

• Trastorno del espectro autista
• Trastorno por evitación/restricción de la ingesta de alimentos (ARFID)
• Anorexia nerviosa atípica
• Trastornos bipolares I y II
• Trastorno depresivo mayor
• Trastorno depresivo persistente
• Episodios depresivos con hipomanía de corta duración
• Trastorno depresivo debido a otra afección médica
• Trastorno depresivo mayor con características mixtas Especificador
• Otro trastorno depresivo especificado
• Trastorno del estado de ánimo no especificado
• Disforia de género
• Otros trastornos obsesivo-compulsivos y relacionados especificados
• Trastorno por estrés postraumático en niños menores de 6 años
• Especificadores del trastorno por consumo de sustancias
• Otros especificadores de intoxicación y abstinencia por sustancias (desconocidas)
• Especificadores de trastornos de adaptación

Utilización de los síntomas del DSM-5-TR™ en la planificación del tratamiento

• Prácticas basadas en la evidencia y diagnósticos precisos
• Desarrollar metas y objetivos terapéuticos basados en los síntomas.

Diagnóstico diferencial

• Síntomas del desarrollo: trastorno de la comunicación social frente a trastorno del espectro autista frente a mutismo selectivo frente a discapacidad intelectual
• Síntomas cognitivos: discapacidad intelectual frente a funcionamiento intelectual límite frente a retraso global del desarrollo
• Síntomas de comportamiento disruptivo: TDAH frente a trastorno negativista desafiante frente a trastorno del aprendizaje frente a trastornos de ansiedad
• Síntomas psicóticos: esquizofrenia frente a trastorno esquizoafectivo frente a trastorno por estrés postraumático
• Síntomas variables del estado de ánimo: trastorno bipolar I y II frente a depresión mayor frente a ciclotimia frente a TDAH frente a trastornos de la personalidad.
• Síntomas de estado de ánimo depresivo: trastorno depresivo mayor frente a trastorno depresivo persistente frente a trastorno de adaptación
• Síntomas conductuales y del estado de ánimo: trastorno disruptivo de desregulación emocional frente a trastorno bipolar frente a trastorno oposicionista desafiante frente a trastorno explosivo intermitente frente a trastorno del espectro autista.
• Síntomas de ansiedad: ansiedad por separación frente a ansiedad generalizada frente a ansiedad social frente a trastorno por estrés postraumático

Casos prácticos y planes de tratamiento

• Stephen, 8 años, hiperreactividad, problemas de conducta y relaciones sociales.
• James, 5 años, retrasos cognitivos y emocionales.
• Zeke, 45 años, depresión e ideas suicidas.
• Debbie, 55 años, tristeza, depresión y desesperanza.

Público objetivo

• Consejeros
• Psicoterapeutas
• Trabajadores sociales
• Psicólogos
• Gestores de casos
• Terapistas
• Terapeutas matrimoniales y familiares
• Otros profesionales de la salud mental
• Médicos