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Seminario digital

Trauma complejo del desarrollo: intervenciones afectivas, neurobiológicas y cognitivo-conductuales para sanar al niño traumatizado


Ponente:
Christina Reese, doctora, consejera profesional certificada (LCPC)
Duración:
6 horas 17 minutos
Idioma:
Presentado en inglés, subtítulos en inglés, español, alemán, italiano y francés, folletos en inglés, español, alemán, italiano y francés.
Derechos de autor:
25 de octubre de 2024
Código del producto:
POS059865
Tipo de medio:
Seminario digital


Descripción

Cuando el sistema nervioso de los niños se activa, se ven envueltos en una avalancha de hormonas del estrés, lo que desencadena una reacción en cadena.

Experimentan sentimientos de inseguridad, agobio, ira y desconexión, lo que los atrapa en su «cerebro traumático» y dificulta el desarrollo de las habilidades de funcionamiento ejecutivo.

A medida que las emociones y los cuerpos se descontrolan, a los niños se les suele etiquetar erróneamente con multitud de diagnósticos: trastorno oposicionista desafiante, TDAH, ansiedad.

Suponemos que los comportamientos están íntimamente relacionados, en lugar de ser incidentes aislados. Pero, ¿qué pasaría si abordáramos cada síntoma de forma individual?

En lugar de asignar diagnósticos, implementaremos intervenciones para la ansiedad con el fin de restaurar la sensación de seguridad, enfoques basados en el apego para aliviar los sentimientos de soledad asociados con la depresión y técnicas de regulación sensorial para manejar mejor las emociones activadas por los recuerdos sensoriales».

Mira a la Dra. Christina Reese, una destacada experta en terapia de apego y trauma infantil, mientras te guía a través de técnicas para:

  • Restablecer los hitos del desarrollo para favorecer la recuperación de los retrasos en el desarrollo.
  • Aprovecha la neuroplasticidad para remodelar las creencias y superar el comportamiento oposicionista.
  • Calma el sistema nervioso hipervigilante para facilitar el bienestar emocional.
  • Recupera el equilibrio emocional para fortalecer las relaciones con tus cuidadores.
  • Desbloquea el potencial de tus habilidades ejecutivas aportando seguridad y estabilidad.
  • Elabora planes de tratamiento que se centren en los síntomas, no en los trastornos, para lograr la curación.

Hagamos que nuestra misión sea liberar el potencial ilimitado que reside en cada niño afectado por un trauma complejo.

¡Compra ahora!

Crédito


Créditos por autoaprendizaje

Este programa de autoaprendizaje consta de 6,5 horas lectivas de formación continua. Los requisitos y aprobaciones de créditos varían según el país y los organismos reguladores locales. Guarda el programa del curso y el certificado de finalización que recibirás al completar la actividad y ponte en contacto con tu organismo regulador local para determinar los requisitos y la elegibilidad específicos. 



Folletos

Ponente

Perfil de Christina Reese, doctora y consejera profesional certificada (LCPC)

Christina Reese, doctora, LCPC Seminarios y productos relacionados


Christina Reese, doctora y consejera clínica licenciada, lleva 20 años trabajando con niños afectados por traumas y sus familias. Es consejera clínica licenciada en Maine, Maryland y Pensilvania, y supervisora clínica licenciada. La Dra. Reese es una formadora reconocida internacionalmente para profesionales de la salud mental en la creación de escuelas informadas sobre el trauma, el trabajo con la salud mental en el aula y el apego y el trauma en los niños. Es practicante de TBRI y propietaria de Felicity Counseling Services. La Dra. Reese es autora de los libros Attachment, Puzzle Pieces, The Attachment Connection, Trauma and Attachment, The Socially Confident Teen y Leveling Up.

 

Declaraciones de los ponentes:
Financieras: La Dra. Christina Reese tiene una consulta privada y mantiene una relación laboral con Sheppard Pratt Health System. Recibe regalías como autora publicada. La Dra. Reese recibe honorarios por conferencias, grabaciones y regalías por libros de PESI, Inc. No tiene relaciones financieras relevantes con organizaciones no elegibles.
No financieras: La Dra. Christina Reese no tiene relaciones no financieras relevantes.


Información adicional

Información sobre el programa

Acceso para el autoaprendizaje (no interactivo)

El acceso a este producto no caduca nunca.

 

Para obtener un resumen más detallado que incluya horarios o duraciones, si es necesario, ponte en contacto con cepepesi.com


Objetivos

  1. Identifica cómo sanar los efectos cognitivos y biológicos del trauma para mejorar tu funcionamiento diario. 
  2. Diferenciar entre retrasos en el desarrollo y traumas en lo que respecta al impacto en la participación social.          
  3.  Desarrolla la seguridad emocional de los niños satisfaciendo sus necesidades para aumentar su compromiso en las relaciones con los adultos. 
  4. Utiliza intervenciones basadas en el cuerpo para reequilibrar biológicamente las hormonas del estrés y mejorar tu funcionamiento diario. 
  5. Utiliza estrategias neurobiológicas para crear nuevas vías neuronales que curen el cerebro traumatizado y mejoren la salud emocional.  
  6. Elige intervenciones basadas en el cerebro para gestionar cinco de los mayores retos conductuales.          

Esquema

El impacto del trauma en los niños

  • El abuso destruye la confianza en los adultos como figuras seguras.
  • Negligencia: socava la confianza en la capacidad de los adultos para proporcionar cuidados.
  • Trauma por apego: fragmenta la percepción de las relaciones como refugios seguros.
  • La exposición a la violencia borra el concepto de espacios seguros.
  • Trauma médico: altera la sensación de seguridad dentro del propio cuerpo.

Trauma complejo del desarrollo: puntos en común

  • Ansiedad: desregulación del sistema nervioso.
  • Depresión: desequilibrios biológicos
  • TDAH: retraso en las habilidades de funcionamiento ejecutivo
  • TOC: desconfianza hacia los adultos que conduce a la rebeldía.

Relación con el trastorno de estrés postraumático (TEPT)

  • Impacto del trauma complejo del desarrollo
  • Emociones: desregulación y rabietas
  • Vías neuronales: programadas para la desconfianza y la hipervigilancia
  • Comportamientos: control e impulsividad
  • Cuerpo: hormonas del estrés
  • Desarrollo: cerebro superior e inferior

Estrategias para que los niños con traumas cerebrales vuelvan a seguir el curso normal de su desarrollo

  • Lo que aprendimos del estudio ACES
  • Correlación con la pobreza, el abuso de sustancias y la criminalidad.
  • Establecer la seguridad con los adultos
  • Desarrolla la regulación emocional
  • Aumentar la autorregulación/regulación biológica.
  • Evaluar el desarrollo y seleccionar estrategias para desarrollar vías neuronales a través de la neuroplasticidad.
  • Limitaciones y riesgos potenciales

Estrategias para sanar el cerebro traumatizado
Ayudar a un niño a sentirse seguro para abandonar su cerebro de supervivencia

  • Sé un adulto responsable
    • Modelo de regulación emocional
    • Comportamientos de pulsar botones
    • Desarrollar una sensación de seguridad
    • Construye un vínculo afectivo saludable
    • Establecer relaciones basadas en la confianza.
  • Satisfacer las necesidades de un niño
    • Disminuir la manipulación
    • Reducir los comportamientos que buscan llamar la atención.
    • Reconoce la necesidad que hay detrás del comportamiento.

Desarrollar habilidades ejecutivas retrasadas por el trauma

  • Neuroplasticidad para desarrollar nuevas vías neuronales
  • Construye el andamio.

Mejora la regulación emocional

  • Intervención en las rabietas basada en el cerebro
    • Reequilibrio biológico de las hormonas del estrés
  • Calma el sistema nervioso activado.
    • Intervenciones cognitivas
      • Desarrollar la conciencia y una mayor comprensión
      • Cambia la voz interior
      • Desconecta el sistema nervioso.
    • Intervenciones basadas en el cuerpo
      • Intervenciones respiratorias
      • Movimiento para encontrar el equilibrio
      • Nutrición e hidratación
    • Intervenciones sensoriales
      • Técnicas de conexión a tierra
      • Estaciones sensoriales relajantes
      • De vuelta a la línea de base desde lo alto y lo bajo

Público objetivo

  • Consejeros
  • Trabajadores sociales
  • Psicólogos
  • Terapeutas matrimoniales y familiares
  • Terapeutas de pareja
  • Orientadores escolares
  • Terapeutas ocupacionales
  • Profesores
  • Gestores de casos

Opiniones

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