Terapia cognitivo-conductual (TCC) para el trauma: integración de los enfoques de reestructuración, narrativo y de exposición

Crédito

Folletos

Ponente

Robert Lusk, doctor Seminarios y productos relacionados

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Robert Lusk, doctor en Filosofía, ha dedicado su carrera a trabajar con supervivientes de traumas y sus familias, y a proporcionar formación y asesoramiento a padres, familias de militares y profesionales sobre cuestiones relacionadas con los traumas, la crianza de niños con necesidades especiales, los trastornos del apego, los medicamentos psicotrópicos, la reintegración tras el despliegue y los trastornos psiquiátricos. Durante los últimos 26 años, el Dr. Lusk ha sido director clínico de The Baby Fold. Allí diseña e implementa nuevos programas y proporciona supervisión clínica, asesoramiento y supervisión a todos los programas de tratamiento de la agencia.

El Dr. Lusk completó una pasantía a tiempo completo en el Centro Médico de la Administración de Veteranos de Brentwood en Los Ángeles, donde se centró en el tratamiento del trastorno de estrés postraumático (TEPT) para veteranos de guerra. Durante los últimos 30 años, ha seguido proporcionando supervisión, formación y tratamiento a veteranos y otros adultos sobrevivientes de traumas.

El Dr. Lusk también imparte cursos en la Universidad Wesleyana de Illinois y lleva más de 30 años participando activamente en investigaciones sobre el trauma, incluyendo estudios sobre la eficacia de los enfoques terapéuticos y los efectos cognitivos y escolares del trauma. Ha publicado varios artículos en revistas especializadas y capítulos de libros sobre la comprensión y el tratamiento del trauma.

El Dr. Lusk obtuvo su maestría y doctorado en psicología clínica en la Universidad de California en Los Ángeles y se ha formado en diversas intervenciones, entre ellas la terapia cognitivo-conductual centrada en el trauma, el modelo de apego, regulación y competencia (ARC), la resolución colaborativa de problemas, la terapia de pareja y familiar, la intervención relacional basada en la confianza y la desensibilización y reprocesamiento por movimientos oculares (EMDR).

Declaraciones de los ponentes:
Financieras: El Dr. Robert Lusk tiene una consulta privada y mantiene una relación laboral con la Universidad Wesleyana de Illinois. Es consultor de The Baby Fold. El Dr. Lusk recibe honorarios por sus ponencias y derechos de autor por grabaciones de PESI, Inc. No tiene relaciones financieras relevantes con organizaciones no elegibles.
No financieras: El Dr. Robert Lusk es miembro de la Asociación Americana de Psicología.

Información adicional

Información sobre el programa

El acceso a este producto no caduca nunca.

Si necesitas un resumen más detallado que incluya horarios o duraciones, ponte en contacto con cepesi@pesi.com.

Objetivos

1. Identifica los fundamentos de la TCC-TI. 
2. Distingue entre los componentes de las tres fases de la TCC-TI. 
3. Elabora un plan de tratamiento basado en el modelo TI-CBT. 
4. Elige estrategias de TCC basadas en el enfoque del trauma para mejorar las habilidades de autorregulación. 
5. Utiliza intervenciones in vivo para reducir los síntomas del trauma. 
6. Identifica los factores preventivos y de apoyo que favorecen el crecimiento postraumático.

Esquema

Fundamentos de la TCC-TI 

• Historia de la TCC
• Supuestos básicos de la TCC
• Mecanismos de cambio en la TCC
• Creencias fundamentales problemáticas y etiquetas de duda
• La definición amplia de «conductual» en la TCC-TI
• Comportamientos compensatorios

El enfoque transdiagnóstico, cuestiones fundamentales de regulación y el protocolo universal

• Enfoque transdiagnóstico y protocolo universal 
• Problemas fundamentales de regulación emocional 
• Protocolo universal (UP) y habilidades básicas 

Dos tipos principales de tratamiento postraumático 

• Intervenciones terapéuticas
• Intervenciones posteriores a la crisis
  • Ejemplo ilustrativo: Primeros auxilios psicológicos (PFA)

TI-CBT: Base conceptual y de investigación

• Los tres pilares de la atención informada sobre el trauma
• TF-CBT: El «estándar de oro» para el tratamiento del trauma
• Guía de práctica clínica de la Asociación Americana de Psicología para el tratamiento del trastorno por estrés postraumático (TEPT) en adultos
  • Modelos recomendados
    • Terapia de procesamiento cognitivo
    • Terapia de exposición prolongada
  • Modelo sugerido: EMDR
• Etapas del tratamiento del trauma aplicadas a la TCC
• Evaluación de la preparación del cliente, aplicación de filtros y medidas.

¿Qué tienen en común los modelos TI-CBT? El acrónimo PRACTICE  

• P - Psicoeducación y habilidades parentales (Fase uno)
  • Factores cognitivos
• R - Técnicas de relajación y afrontamiento (Fase uno)
• A - Expresión y regulación afectiva (Etapa uno)
• C - Afrontamiento y procesamiento cognitivos (Fase uno)
  • En los modelos de TCC, esto es lo que más te interesa (junto con la narrativa).
  • Cuando el pensamiento perturbador sea acertado (lo que suele ocurrir en los problemas de la vida real relacionados con necesidades básicas), enseña a los clientes a crear planes de acción para poner en práctica soluciones prácticas.
• T - Narrativa y procesamiento del trauma (Fase dos, si es necesario)
• I - Exposición in vivo (en la vida real) (Fase dos)
• C - Sesiones conjuntas entre padres e hijos (todas las etapas para jóvenes)
• E - Mejora de la seguridad personal y el crecimiento futuro (Fase tres)

Sumérgete en la PRÁCTICA con ejemplos ilustrativos 

• Caso n.º 1: Chica de 14 años, superviviente de abuso sexual.
• Caso n.º 2: Hombre de 35 años que perdió un hijo. 

Elaboración de un plan de tratamiento (incluidas intervenciones y métodos para evaluar el progreso)

• Primera etapa
  • Meta y objetivos de la psicoeducación
  • Metas y objetivos de la crianza de los hijos (juventud)
  • Identificación y expresión de emociones Meta y objetivos
  • Habilidades de afrontamiento y regulación emocional Meta y objetivos
  • Pensamiento saludable Meta y objetivos
• Segunda etapa
  • Modulación de la excitación Meta y objetivos
  • Narrativa del trauma/Exposición Meta y objetivos
• Tercera etapa
  • Mejorar la seguridad personal Meta y objetivos
  • Planificación para futuros desencadenantes Meta y objetivos

Intervenciones para padres de jóvenes sobrevivientes de traumas 

• Control emocional del cuidador
• Desarrollar la seguridad emocional y las habilidades parentales
• Disciplina positiva
• Ejemplo: Trabajo familiar/de los padres en el caso n.º 1

Implementación de técnicas de relajación, afrontamiento y conexión con la realidad. 

• Estrategias conductuales y relacionadas
• Reeducación respiratoria/respiración controlada
• Estrategias basadas en el movimiento
• El modelo neurosecuencial terapéutico de Bruce Perry
• Uso de accesorios/El kit de confort (con ejemplos)
• Estrategias cognitivas
• Distracción
• Práctica de la atención plena
• Resolución de problemas

Desarrollar habilidades de expresión y regulación afectiva

• Identificar los sentimientos
• Expresar sentimientos
• Escalas SUD y zonas de regulación

Corregir las distorsiones cognitivas

• El proceso de 5 pasos
• Objetivos más comunes del procesamiento cognitivo
• El método Franklin

Ejemplos de habilidades para la regulación de la construcción

• Caso n.º 1
• Caso n.º 2

Ejemplos de trabajo cognitivo

• Caso n.º 1
• Caso n.º 2

Implementación de la segunda etapa: la narrativa del trauma 

• Pero primero... Componentes adicionales de la primera etapa.
  • Planes de seguridad
  • Áreas de interés específicas relacionadas con el trauma
  • Ejemplo de caso: Enfoque específico sobre el abuso sexual
  • Ejemplo de caso: Exposición prolongada para evitar los desencadenantes.
• Segunda etapa: Procesamiento del trauma
  • Creando la narrativa del trauma
    • Métodos
    • Proceso
  • ¿Cuándo terminará tu cliente la segunda fase?
  • Ejemplo: procesamiento del trauma/narrativa del trauma en el caso n.º 1.
  • Ejemplo: procesamiento del trauma/narrativa del trauma en el caso n.º 2.

Fase tres de implementación: mejora de la seguridad personal y crecimiento postraumático 

• Componentes de la tercera etapa
• Ejemplo: Tercera etapa en el caso n.º 1
• Ejemplo: Tercera etapa en el caso n.º 2

Público objetivo

• Consejeros
• Trabajadores sociales
• Psicólogos
• Gestores de casos
• Consejeros de adicciones
• Terapistas
• Terapeutas matrimoniales y familiares
• Enfermeras
• Otros profesionales de la salud mental
• Otros profesionales sanitarios