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Seminario digital

Estrategias de TCC para niños y adolescentes

Apoyo a los estudiantes con TDAH y ansiedad

Ponente:
David M. Pratt, doctorado, máster en Trabajo Social
Duración:
1 hora 49 minutos
Idioma:
Presentado en inglés, subtítulos en inglés, español, alemán, italiano y francés, folletos en inglés, español, alemán, italiano y francés.
Derechos de autor:
21 mayo, 2020
Código del producto:
POS056775
Tipo de medio:
Seminario digital


Descripción

Ha vuelto el colegio, pero eso no es una buena noticia para todos.

Un refugio seguro para algunos y una fuente de estrés significativo para otros, la escuela presenta una serie de factores estresantes únicos, especialmente para aquellos que padecen ansiedad o TDAH. Y a medida que se adaptan a su nueva normalidad en la escuela, necesitarán más apoyo que nunca. ¿Estás preparado?

Únete al Dr. David Pratt, experto en TCC para niños y adolescentes, en esta interesante formación de 90 minutos diseñada para que tú y tus clientes o alumnos alcancéis el éxito durante el curso escolar

Aprenderás:

  • Por qué los estudiantes con ansiedad y/o TDAH son especialmente vulnerables a las dificultades para reincorporarse a la escuela después de una ausencia prolongada.
  • Estrategias y herramientas de TCC fáciles de implementar para ayudar a tus alumnos a satisfacer las exigencias académicas y sociales de la escuela.
  • ¡Y mucho más!

Esta formación es imprescindible para cualquier persona que trabaje con niños en edad escolar y adolescentes.

Crédito


Créditos por autoaprendizaje

Este programa de autoaprendizaje consta de 2.0 horas lectivas de formación continua. Los requisitos y aprobaciones de créditos varían según el país y los organismos reguladores locales. Guarda el programa del curso y el certificado de finalización que recibirás al completar la actividad y ponte en contacto con tu organismo regulador local para determinar los requisitos y la elegibilidad específicos. 



Folletos

Ponente

Perfil de David M. Pratt, doctor y máster en Trabajo Social

David M. Pratt, doctorado, máster en Trabajo Social Seminarios y productos relacionados


David M. Pratt, doctor en Filosofía, máster en Trabajo Social, es un psicólogo titulado por el estado de Nueva York con más de 40 años de experiencia trabajando con niños, adolescentes y familias. El Dr. Pratt tiene una consulta privada en Western New York Psychotherapy Services, en Amherst, Nueva York. Actualmente es profesor en la Facultad de Trabajo Social de la Universidad de Buffalo, en la Oficina de Educación Continua, y miembro de la Junta Asesora sobre Tratamientos Basados en la Evidencia para Jóvenes de la Oficina de Salud Mental del estado de Nueva York. Fue psicólogo principal del Western New York Children's Psychiatric Center, profesor clínico adjunto de psiquiatría en la Universidad de Buffalo y profesor adjunto/conferenciante en el departamento de Orientación, Psicología Escolar y Educativa de la Universidad de Buffalo. El Dr. Pratt ha impartido numerosas formaciones en terapia cognitivo-conductual en foros locales, estatales, nacionales e internacionales. Es autor de CBT Toolkit for Depressed, Anxious and Suicidal Children and Adolescents (PESI , Inc., 2019) y Advanced CBT Toolbox for Children and Adolescents: Promoting Resilience, Positive Emotions and Personal Growth (en prensa, PESI, Publishing, Inc.).

Declaraciones de los ponentes:
Financiero: El Dr. David Pratt tiene una consulta privada. Tiene una relación laboral con la Universidad de Buffalo. Recibe honorarios por conferencias y regalías por grabaciones y libros de PESI, Inc. No tiene relaciones financieras relevantes con organizaciones no elegibles.
No financiero: El Dr. David Pratt forma parte del consejo asesor de la Oficina de Salud Mental del Estado de Nueva York.


Objetivos

  1. Determinar las características y dificultades específicas que tienen los estudiantes con ansiedad o TDAH a la hora de hacer frente a las exigencias académicas y sociales del entorno escolar.
  2. Utiliza intervenciones basadas en pruebas para ayudar a los alumnos ansiosos o con TDAH a adaptarse de forma positiva al regreso a la escuela tras una ausencia prolongada debido a la cuarentena por COVID-19. 
  3. Desarrollar intervenciones para enseñar habilidades de funcionamiento ejecutivo a niños y adolescentes con TDAH.

Esquema

Ansiedad escolar: por qué evitarla no es la solución

  • Un problema continuo: desde las súplicas matutinas para que te quedes en casa hasta las ausencias crónicas.
  • Desencadenantes comunes de la evitación
  • 4 funciones de la negativa a ir al colegio; intervenciones de TCC diseñadas para adaptarse a cada una de ellas. 
  • Cooperación entre terapeutas, padres y escuelas

TDAH: más que un «problema de conducta»

  • 7 déficits en las habilidades de funcionamiento ejecutivo (FE) subyacentes al TDAH
  • Orientación para profesores y padres sobre cómo enseñar habilidades EF 
  • Intervenciones para la motivación, la gestión del tiempo, la resolución de problemas, el autocontrol emocional y mucho más.

Público objetivo

Consejeros

Trabajadores sociales

Psicólogos

Terapeutas matrimoniales y familiares

Educadores

Psicólogos escolares

Orientadores escolares

Trabajadores sociales escolares

Asistentes educativos

Administradores escolares

Logopedas

Terapeutas ocupacionales

Asistentes de terapia ocupacional

Enfermeras

Gestores de casos

Otros profesionales que trabajan con niños

Opiniones

5
4
3
2
1

En general: 5

Total de reseñas: 3

Comentarios

Jimmie T

"Excelente"

Derek P

"Excelente curso, aprendí nuevas habilidades."

Sharon R

"Presentación muy informativa. "

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