Autismo

Crédito

Folletos

Ponente

Kathy Kaluza Morris, Máster en Educación, Licenciada en Ciencias Seminarios y productos relacionados

igivuWings

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Kathy Morris, MEd, BS, tiene más de 42 años de experiencia trabajando con niños y adolescentes con graves dificultades de comportamiento, incluidos aquellos con autismo, TDAH y disfunción ejecutiva. Su empresa de consultoría, igivuWings, se especializa en autismo y problemas de comportamiento. Kathy trabaja directamente con familias, educadores, consejeros, logopedas, terapeutas ocupacionales y profesionales médicos de todo el mundo.

Ha sido logopeda, profesora de programas autónomos, profesora de recursos y profesora de primer grado. Kathy también fue diagnóstica y supervisora de todos los niveles escolares. Fue consultora de habilidades para la vida, autismo, comportamiento y tecnología de asistencia en un centro de servicios educativos de Texas antes de dejarlo para crear su propia empresa en 1999.

Kathy, una prolífica conferenciante, ha sido ponente principal en numerosas conferencias nacionales e internacionales. Es invitada habitual en un programa de noticias local que promueve técnicas basadas en la investigación para trabajar con niños y adolescentes con TDAH, trastornos del espectro autista y diferencias en el funcionamiento ejecutivo.

Tu vídeo, Facilitating the Classroom Learning of Students with Asperger Syndrome and High-Functioning Autism, Grades K-6(Facilitar el aprendizaje en el aula de los alumnos con síndrome de Asperger y autismo de alto funcionamiento, grados K-6), ha sido una incorporación muy popular para el desarrollo del personal de los campus y distritos, así como para los profesionales clínicos. Además, tienes un CD de audio, Practical Strategies for Working with Students with Social Cognitive Differences in the General Education Classroom (Estrategias prácticas para trabajar con alumnos con diferencias cognitivas sociales en el aula de educación general).

 

Declaraciones de los ponentes:
Financieras: Kathy Morris es propietaria de Igivu Wings y tiene relaciones laborales con Stetson and Associates y la Oficina de Educación e Investigación. Recibe honorarios por sus ponencias y derechos de autor por grabaciones de PESI, Inc. No tiene relaciones financieras relevantes con organizaciones no elegibles.
No financieras: Kathy Morris es madre de hijos adultos con trastornos del espectro autista.

Información adicional

Información sobre el programa

El acceso a este producto no caduca nunca.

Objetivos

1. Funciones discriminatorias del comportamiento durante una rabieta frente a una crisis emocional.
2. Analizar las conexiones y rupturas entre la comunicación, las habilidades sociales y los comportamientos.
3. Utiliza una tarjeta de respiración y un cuadro de emociones para desarrollar habilidades de autocontrol y autogestión.
4. Diseña una terapia/estructura de aula óptima para evitar la sobreestimulación y los colapsos sensoriales.
5. Utiliza SOCCSS, reglas de llavero y tablas T para prevenir, intervenir o dar consecuencias a comportamientos específicos.
6. Utiliza tarjetas sorpresa, indicaciones de cambios de horario y marcadores de transición para aliviar la ansiedad.

Esquema

• Rabieta frente a crisis emocional
• Etapas de una crisis
• Problemas sensoriales frente a problemas de comportamiento
• Vídeo sobre la intervención en caso de crisis nerviosa

• Herramientas sensoriales y aplicaciones fáciles de usar para calmarte
• Sobreexcitación y crisis sensoriales
• Sesión terapéutica y estructura del aula para un aprendizaje óptimo

• Señales visuales, música y software diseñados para aumentar la atención y la concentración.
• Áreas de gran interés para reforzar la motivación y el compromiso
• Recordatorios visuales para rutinas y previsibilidad
• Estructuras visuales para promover la organización

• Modelado en vídeo, gráficos en T, historias sociales, guiones sociales y gráficos de emociones para desarrollar el autocontrol.
• Herramientas que promueven el autocontrol del comportamiento.
• Las tarjetas de poder y las listas de verificación visuales como poderosos incentivos para cambiar el comportamiento.

• Guiones sociales e historias sociales para desarrollar la interacción social.
• Modelado de vídeos y planificación de roles para demostrar interacciones adecuadas.
• Historias en primera persona para cambios de comportamiento positivos y afirmaciones

• Reconoce las señales de advertencia de una crisis para poder prevenirla.
• Tarjetas sorpresa, indicaciones de cambio de horario y marcadores de transición para aliviar la ansiedad.
• Señales visuales para representar el comportamiento esperado
• Convertir lo verbal en visual

• Estrategias para las consecuencias educativas
• Tabla de comportamientos apropiados/inapropiados
• Actividades para revisar comportamientos cuando estés tranquilo
• El uso de dibujos animados para facilitar la retroalimentación
• Estrategias para proporcionar retroalimentación sistemática
• Refuerzo de las estrategias de comunicación
• Identificar sentimientos y revisar comportamientos

• Demuestra un vídeo de un niño teniendo una crisis emocional.
• Comportamientos sustitutivos adecuados y significativos para la agresión física.
• Consecuencias pedagógicas de una crisis emocional

Público objetivo

• Logopedas y asistentes de logopedia
• Terapeutas ocupacionales y asistentes de terapia ocupacional
• Educadores especiales y generales
• Orientadores escolares
• Administradores escolares
• Asistentes educativos
• Consejeros
• Trabajadores sociales
• Psicólogos
• Psicólogos escolares
• Terapeutas matrimoniales y familiares
• Fisioterapeutas y asistentes de fisioterapeutas
• Otros profesionales de ayuda que trabajan con niños

Opiniones