Terapia de aceptación y compromiso (ACT): clase magistral de 3 días

Crédito

Folletos

Ponente

Jennifer L. Patterson, doctora en Psicología, consejera profesional certificada Seminarios y productos relacionados

Soluciones psicológicas de JPI

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Jennifer Patterson, doctora en Psicología y consejera psicológica certificada, tiene la misión de ofrecer psicoterapia basada en la evidencia para ayudar a otros a vivir una vida plena y abundante. Es la fundadora de JPI Psychological Solutions en Mokena, Illinois, y se especializa en el tratamiento de comportamientos obsesivo-compulsivos, ansiedad y depresión. En JPI utiliza ACT y otros modelos de tercera generación para ayudar a sus clientes a mejorar su calidad de vida.

La Dra. Patterson es formadora de ACT y ha impartido más de 500 talleres de ACT en Estados Unidos y a nivel internacional. Ha sido vicepresidenta de la sección de Chicago de la Asociación de Ciencias Conductuales Contextuales. La Dra. Patterson fue psicóloga destacada en The Learning Channel (TLC) y antigua coautora del blog de Psychology Today «When More Isn't Enough» (Cuando más no es suficiente). La Dra. Patterson obtuvo su máster y su doctorado en la Escuela de Psicología Profesional de Illinois. Es una clínica de ACT con formación oficial y está muy especializada en terapias basadas en la atención plena y tratamientos con base empírica.

Divulgaciones de los ponentes:
Financieras: La Dra. Jennifer Patterson tiene una consulta privada y recibe regalías como autora publicada. Recibe honorarios por conferencias, regalías por grabaciones y honorarios por consultoría de PESI, Inc. No tiene relaciones financieras relevantes con organizaciones no elegibles.
No financieras: La Dra. Jennifer Patterson es miembro de la Asociación de Psicología de Illinois, la Asociación Americana de Psicología y la Asociación de Ciencias Conductuales Contextuales.

Información adicional

Información sobre el programa

El acceso a este producto no caduca nunca.

Objetivos

1. Desarrollar una comprensión profunda de los fundamentos teóricos y filosóficos del modelo ACT para ayudar a los clientes a aumentar su flexibilidad psicológica.
2. Utiliza la base de conocimientos de ACT como ciencia conductual contextual y cómo se diferencia de las terapias cognitivo-conductuales.
3. Detecta los seis procesos psicológicos inflexibles que mantienen la rigidez psicológica y comprende cómo alejan a los clientes de los comportamientos basados en valores.
4. Formular conceptualizaciones de casos coherentes con la ACT para comprender la evitación y cómo se relaciona con el mantenimiento de comportamientos basados en valores.
5. Utiliza las conceptualizaciones de casos ACT para preparar planes de tratamiento basados en la evidencia que contribuyan a un enfoque terapéutico coherente.
6. Utiliza los seis procesos psicológicos flexibles de la ACT para facilitar la apertura emocional y aumentar la flexibilidad psicológica de los clientes.
7. Analiza cómo ACT intenta socavar los obstáculos lingüísticos problemáticos y aplicar habilidades clínicas para ayudar a los clientes a liberarse de sus pensamientos.
8. Utiliza metáforas, analogías y ejercicios experienciales para mejorar la comprensión que los clientes tienen de sí mismos y aumentar los comportamientos basados en valores.
9. Implementar protocolos y procesos basados en la evidencia ACT en el tratamiento de trastornos específicos, incluyendo depresión, ansiedad, trauma y trastornos de la personalidad.
10. Sintetiza las intervenciones básicas de ACT, como la desvinculación, la atención plena, la aceptación y el yo observador, para aumentar los comportamientos basados en valores de los clientes.
11. Utiliza intervenciones ACT, como conectar con el momento presente, para ayudar a tu cliente a desarrollar habilidades de observación y conciencia.
12. Integrar el papel de la autocompasión en el modelo ACT y utilizar ejercicios para ayudar a los clientes a desarrollar la autoaceptación.
13. Crear una relación terapéutica eficaz y valiosa mediante el uso de procesos terapéuticos centrados en la compasión.
14. Desarrollar una comprensión de los modelos de extensión ACT e integrar las técnicas básicas ACT para su uso con traumas, adolescentes, grupos y parejas.
15. Incorporar la formación en concienciación del modelo Crosshairs para ayudar a los clientes con traumas a identificar eficazmente los pensamientos y sentimientos dolorosos y determinar qué comportamientos son útiles o inútiles, en un esfuerzo por mejorar la calidad de vida.
16. Implementar las habilidades básicas del modelo juvenil DNA-V, como la atención plena y la acción, para apoyar el crecimiento personal y mejorar los problemas psicológicos de los clientes adolescentes.
17. Demuestra cómo implementar las habilidades de elección útiles para la integración inmediata de la TCC y la ACT con el fin de ayudar a los clientes a responder con flexibilidad a las situaciones que se producen fuera de las sesiones.
18. Integra técnicas básicas de autocompasión y entrenamiento de la conciencia para ayudar a tus clientes a desenvolverse de manera eficaz en las relaciones interpersonales y a aumentar su satisfacción en ellas.
19. Utiliza la matriz ACT en sesiones con grupos e individuos para mejorar la participación de los clientes y reforzar el compromiso con comportamientos coherentes con los valores.

Esquema

Domina las habilidades y competencias básicas de ACT

El modelo ACT

• ¿Qué es la terapia de aceptación y compromiso?
• Evolución de las terapias conductuales de tercera ola
• Estudios de resultados

Fundamentos de ACT

• Ciencias del comportamiento contextual
• Contextualismo funcional
• Teoría de los marcos relacionales
• La trampa de la felicidad
• Importancia de la comprensión para la práctica clínica

Conceptualización del caso

• La evitación experiencial como problema central
• Ejercicios de desesperanza creativa
• Medidas de evaluación
• Entrevista clínica ACT
• Modelo de diagnóstico Inflexahex

Limitaciones de la investigación y riesgos potenciales

• Niños y adolescentes
• Alucinaciones agudas y floridas.
• Depresión catatónica
• Personas con reacciones adversas a los ejercicios de mindfulness.

Modelo diagnóstico: seis procesos fundamentales de inflexibilidad psicológica

• Evitación experiencial
• Falta de concienciación
• Valores poco claros
• Comportamientos inútiles
• Apego al yo conceptualizado
• Fusión cognitiva

Modelo de tratamiento: seis procesos básicos de flexibilidad psicológica

• Aceptación
• Toma de decisiones consciente
• Aclaración de valores
• Comportamientos basados en valores
• Comprender el sentido del yo
• Desactivación

Intervenciones y estrategias

• Procesos y prácticas basados en la evidencia
• Plan de acción para la atención plena
• Hoja de trabajo del plan de compromiso
• Integración de modelos basados en la evidencia: TCC, TDC, TFC
• Juego de roles
• Vídeos
• Presentaciones de casos

Planificación del tratamiento ACT

• Modelo Suggestaflex
• Metáforas
• Procesos paradójicos
• Técnicas de atención plena
• Ejercicios de autocompasión
• ¡Y mucho más!

ACT en acción

Trauma

• Función de los síntomas traumáticos
• Especificar los objetivos del tratamiento
• Comportamientos autodestructivos
• Aumenta la seguridad psicológica
• Ejercicios de atención plena

Ansiedad

• Protocolo de 12 semanas
• El control como problema
• Hoja de preocupaciones conscientes
• Algoritmo FEAR
• Trabajo de exposición FEEL

Trastornos de la personalidad

• Aumenta tu tolerancia emocional
• Aclaración de valores
• Mente frente a experiencia
• Céntrate en la historia del cliente
• Trabajar con la ira del cliente
• El papel de la revelación personal del terapeuta

Depresión

• Protocolo de 12 semanas
• Motivos para donar
• Rumiación
• Narración de historias
• Concepto dañado del yo
• Activación conductual

Modelos de extensión ACT

Grupos e individuos: la matriz ACT

• Formato sencillo para grupos y particulares
• Experiencias para los cinco sentidos
• Experiencias mentales
• Hacia los movimientos
• Movimientos fuera de casa
• Los cuatro cuadrantes

Prevención y tratamiento del trauma: el diagrama de la mira telescópica

• Formación en sensibilización
• Identifica los pensamientos y sentimientos dolorosos
• Identificar situaciones como útiles o inútiles
• Vivir tus valores en el trabajo, en casa o en otras áreas importantes de la vida

Adolescentes: el modelo ADN-V

• Para adolescentes, padres y profesores
• Basado en el crecimiento y el desarrollo
• Comprender los 3 procesos y las 2 perspectivas del modelo.
• Ayudar a los adolescentes a manejar pensamientos, sentimientos y situaciones difíciles
• Función de descubridor
• Función de observador
• Función de asesor

Fuera de la sesión con el cliente: el modelo de puntos de elección

• Útil para la integración inmediata de la TCC y la ACT.
• Selección y modificación de la situación objetivo
• Sección de valores y habilidades
• Modificar la forma o frecuencia de la experiencia interior
• Responde con flexibilidad a la situación y a la experiencia interior.
• Ayudar al cliente a identificar y utilizar sus puntos fuertes

Parejas: el modelo ID

• Ayuda con la conceptualización y el tratamiento de problemas de relaciones interpersonales.
• Aborrecimiento de uno mismo
• Falta de perspicacia
• Evitación emocional o apego a la experiencia emocional
• Autocompasión
• Autoconciencia
• Autoaceptación

Público objetivo

• Consejeros
• Trabajadores sociales
• Psicólogos
• Psiquiatras
• Gestores de casos
• Consejeros de adicciones
• Terapistas
• Terapeutas matrimoniales y familiares
• Enfermeras
• Otros profesionales de la salud mental

Opiniones