Formación de 3 días para la certificación en Terapia Dialéctica Conductual

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Charles Jacob, PhD, se doctoró en la Universidad Estatal de Pensilvania y completó un año de formación adicional en el Centro de Terapia Cognitiva de la Universidad de Pensilvania. Tiene más de 15 años de experiencia clínica dirigiendo y supervisando la prestación de servicios de salud mental a personas con trastornos graves del estado de ánimo y de la personalidad, así como a sus familias.

El Dr. Jacob es un experto en terapia cognitiva, así como un clínico y académico de gran prestigio. Ha impartido regularmente conferencias sobre terapias cognitivo-conductuales en todo el país y ha sido ponente invitado en universidades de todo el mundo. El Dr. Jacob es consultor CBT-C aprobado por Evergreen Certifications. Fue presidente de la rama de Pensilvania de la ACA, recibió el premio David W. Hall Advocacy Award de la PCA y ha sido entrevistado en Counseling Today y en The Pulse de NPR.

 

Divulgaciones del orador:
Financieras: El Dr. Charles Jacob mantiene una consulta privada y recibe regalías como autor publicado. Recibe una subvención de la Oficina de Asuntos Educativos y Culturales de los Estados Unidos. El Dr. Jacob recibe honorarios por conferencias y derechos de grabación de PESI, Inc. No tiene relaciones financieras relevantes con organizaciones no elegibles.
No financieras: El Dr. Charles Jacob no tiene relaciones no financieras relevantes.

 

 

Información adicional

Información sobre el programa

El acceso a este producto no caduca nunca.

Para un esquema más detallado que incluya horarios o duraciones de tiempo, si lo necesita, póngase en contacto con cepepesi.com

Objetivos

1. Analizar los orígenes de la Teoría Biosocial y comunicar las implicaciones clínicas de la teoría.
2. Determine cómo las habilidades DBT pueden ayudar a los clientes a identificar estilos de interacción poco saludables.
3. Determine cómo las habilidades de atención plena pueden capacitar a los clientes para interpretar las situaciones de nuevas maneras y reaccionar de forma más saludable.
4. Demostrar cómo los clínicos pueden enseñar eficazmente las habilidades DBT y fomentar el apoyo y la retroalimentación constructiva en un entorno de grupo.
5. Desarrollar formas en las que los clínicos puedan maximizar la aceptación por parte del cliente de las tareas de DBT.
6. Determine cómo puede utilizarse el entrenamiento en habilidades interpersonales con los clientes para mejorar las relaciones.
7. Determine cómo pueden utilizarse las habilidades DBT para disminuir la probabilidad de fatiga por compasión en los clínicos.
8. Demostrar cómo pueden utilizarse las habilidades DBT para identificar y superar los obstáculos que impiden cambiar las emociones y los comportamientos reactivos.
9. Idear formas en las que la DBT pueda adaptarse para trabajar con niños y adolescentes.
10. Valorar cómo puede utilizarse la DBT en el trabajo con supervivientes de traumas.
11. Demuestre cómo las tarjetas de diario pueden ser utilizadas por los clientes para controlar sus emociones y hacer un seguimiento de cómo están utilizando las habilidades DBT para enfrentarse a los retos.
12. Utilice eficazmente un análisis en cadena con los clientes para ayudarles a comprender cómo pueden cambiar los comportamientos problemáticos.
13. Determine cómo pueden utilizar los clientes las estrategias de acción contrarias para reducir los impulsos autodestructivos.
14. Apoye cómo los ejercicios de eficacia interpersonal pueden emplearse en terapia para ayudar a los clientes a mantener la relación sin sacrificar su autoestima.
15. Utilice una lista de pros y contras que pueda ayudar a los clientes a ver las consecuencias de sus actos y a elegir mejor cuando se enfrenten a una decisión difícil.
16. Aplicar estrategias para enfrentarse a los comportamientos que interfieren en la terapia y ayudar a los clientes a superar la evitación.
17. Determine cómo las intervenciones de la Terapia Dialéctica Conductual pueden ayudar a los clientes a fomentar la aceptación radical de los acontecimientos traumáticos y a reducir los sentimientos de vergüenza, culpa y miedo.
18. Demuestre cómo las habilidades STOP pueden ayudar a los clientes a gestionar situaciones de crisis y evitar que hagan algo impulsivo de lo que puedan arrepentirse más tarde.
19. Determine cómo pueden utilizar los clínicos los niveles de validación para mejorar la alianza terapéutica y enseñar a los clientes a validarse a sí mismos.
20. Emplee las habilidades DBT que pueden utilizarse con los clientes para reducir las conductas autolesivas y suicidas.
21. Desarrollar el estado de Mente Sabia del cliente para que sea más consciente y menos impulsivo en sus acciones.

Esquema

• Teoría biosocial
• Características de la DBT
• DBT como práctica basada en la evidencia
• Dialéctica: el equilibrio entre la aceptación y el cambio

• Aplicación de la DBT en el ámbito de la terapia individual y de grupo
• Métodos de formación
• Estrategias de validación
• Investigación y limitaciones

Entrenamiento en habilidades DBT

Atención plena: Cultive las habilidades que constituyen el núcleo de una terapia DBT exitosa

• Aceptación frente a juicio
• Mente sabia - lograr la armonía entre emoción y razón
• Ejercicios accesibles para desarrollar habilidades de atención plena
  • Observación - mantener a los clientes tranquilos, centrados y conscientes
  • Describir - superar suposiciones
  • Participación - liberarse del juicio y del miedo
• Estrategias para enseñar con atención y ejercicios para la terapia

Eficacia interpersonal: Habilidades para construir mejores relaciones y vidas

• Herramientas para identificar los puntos fuertes
• Equilibrar las relaciones con la autoestima
• Ejercicios y juegos de rol orientativos sobre cómo:
  • Desarrollar habilidades sanas de asertividad
  • Mejorar las habilidades de resolución de conflictos
  • Fomente la empatía
  • Evite que se acumulen los problemas
  • Resistir la presión
• Las mejores estrategias para cambiar de comportamiento

Regulación de las emociones: Habilidades prácticas para unas emociones más sanas y una mayor resiliencia

• Emociones fuertes y poca capacidad de afrontamiento
• Cómo cambiar las emociones no deseadas
• Reduzca la vulnerabilidad emocional mientras practica el autocuidado
• Habilidades de acción opuesta para reducir el comportamiento inadaptado
• Ejercicios de regulación de las emociones
• Estrategias autocalmantes que funcionan
• Aprenda el protocolo de higiene del sueño

Tolerancia a la angustia: Habilidades para afrontar los momentos dolorosos y sobrevivir a las crisis

• Desarrollar habilidades de supervivencia a la crisis y de aceptación de la realidad
• 4 opciones para resolver problemas
• Casos prácticos de resolución de problemas
• Utilizar los pros y los contras para tomar decisiones
• Habilidades STOP para gestionar situaciones de crisis
• Los pasos para practicar la aceptación radical
• Herramientas para aceptar el cambio

• Análisis de comportamientos; análisis de cadenas y análisis de eslabones perdidos
• Fichas de diario y deberes con los clientes
• Identificar los comportamientos que interfieren en la terapia
• Desarrollar habilidades para identificar y gestionar los comportamientos autolesivos y suicidas

• Herramientas de detección y evaluación de conductas autolesivas
• Intervenciones y consideraciones de tratamiento para la población autolesiva
• El riesgo de suicidio como problema de déficit de habilidades
• Herramientas y técnicas para evaluar el nivel de riesgo
• Armas de fuego, medicamentos y planes de restricción de medios letales que funcionan
• Planes de seguridad e intervención en crisis

• Niños y adolescentes
• Supervivientes de traumatismos
• Toxicómanos

• 3 formas de disminuir el agotamiento del terapeuta
• Las características de un equipo eficaz de DBT
• Integrar la TDC en su consulta

Público objetivo

• Consejeros
• Psicólogos
• Psicoterapeutas
• Trabajadores sociales
• Terapeutas matrimoniales y familiares
• Consejeros en adicciones
• Gestores de casos
• Enfermeras
• Médicos
• Profesionales de la salud mental

Reseñas