Curso de 2 días sobre terapia de Internal Family Systems IFS) para niños y adolescentes

Crédito

Ponente

Leslie Petruk, MA, LPC-S, NCC, BCC Seminarios y productos relacionados

El Centro Stone para el Asesoramiento y el Liderazgo

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Información sobre el programa

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Este producto no está respaldado ni patrocinado por el Instituto IFS, ni está afiliado a él, y no da derecho a créditos ni a la certificación del Instituto IFS.

Objetivos

1. Investiga los principios básicos del modelo terapéutico IFS creado por el Dr. Richard Schwartz.
2. Clasifica los diferentes tipos de piezas: gerentes, bomberos y exiliados.
3. Determina la intención positiva de las partes en las sesiones con clientes infantiles para informar la planificación del tratamiento.
4. Utiliza el «TU turno» para ayudar a tus clientes infantiles a familiarizarse con su sistema interno en lo que respecta a los comportamientos y la regulación emocional.
5. Practica en la sesión cómo entablar amistad y trabajar con las partes protectoras del niño/adolescente.
6. Demuestra cómo ayudar a los clientes infantiles y adolescentes a acceder al yo y a sanar las partes exiliadas.
7. Proponer cómo aplicar el IFS con los niños para ayudarles a comprender e identificar las intenciones de sus partes protectoras.
8. Integrar las técnicas de IFS con las técnicas de terapia lúdica para mejorar los resultados del tratamiento con clientes jóvenes.
9. Formular actividades adecuadas a la edad para ayudar a los niños a identificar, aceptar y sanar sus partes.
10. Demostrar a los clientes infantiles/adolescentes la diferencia entre hablar por sus partes y hablar desde sus partes para mejorar la regulación emocional y los comportamientos.
11. Practica con los padres de los clientes infantiles/adolescentes cómo apoyar el uso del lenguaje de las partes por parte de sus hijos.
12. Ayudar a los padres a identificar cómo sus partes se activan y polarizan con las partes de sus hijos.

Esquema

• Paradigma integral, compasivo y no patologizante.
• Integración con diversas modalidades terapéuticas
• Cambiar la perspectiva sobre la «psicopatología»
• Comprender el mundo interior de los clientes, de uno mismo y de las partes.
• Aumenta tus fortalezas internas para la sanación.
• Tratamiento validado empíricamente (Limitaciones del estudio: tamaño reducido de la muestra, ausencia de grupo de control).
• Riesgos: revisa las consideraciones clínicas.

• Traduce la preocupación que se presenta en parte o partes.
• Tú debes mapear el sistema de piezas.
• Identificar a los protectores y exiliados
• Saber por dónde empezar

• Diferenciar a la persona del síntoma.
• Accede a un estado de compasión.
• Ayudar a los clientes a despertar su curiosidad.
• Conecta con la pieza de destino.
• Facilitar el trabajo de vinculación interna

• Aprende la historia y la intención benévola que hay detrás del síntoma.
• Establecer una relación de confianza con todas las partes.
• Comprender los temores y abordar las preocupaciones de las piezas protectoras.
• Descubre la verdadera historia detrás del síntoma.
• Resolver conflictos internos
• Obtener permiso para curar

• Trabajo de apego interior para las heridas
• Conecta con la parte herida/vulnerable
• Sé testigo del dolor en lugar de aliviarlo.
• Recuperar la parte herida del pasado
• Libera sentimientos, pensamientos, sensaciones y creencias negativas.

• Invita a recursos internos adicionales
• Integrar la reorganización sistémica
• Consolidar fortalezas/ganancias

• Primeros pasos: cómo ayudar a las partes a sentirse seguras y bienvenidas
• El niño elige la naturaleza del juego/proceso terapéutico.
• Confía en que las piezas surgirán durante el juego/la conversación.
• La aceptación positiva incondicional sigue siendo primordial.

• Identificación de piezas
• Entrevistando a las partes
• Mapeo de piezas
• Dando forma a tus piezas
• El drama de las piezas
• Dibujar tus partes y a ti mismo
• ¡Y mucho más!

• Realiza un seguimiento de las partes del cliente (¡y de las tuyas!) a lo largo de la sesión.
• Trabajar con piezas combinadas y cómo externalizar piezas
• Acceso directo frente a visión interna
• Desarrollar una relación entre uno mismo y las partes

• Actividades, casos prácticos y vídeos
• Externalizar una parte de la actividad con arcilla
• Actividad de partes experienciales
• Vídeo sobre la terapia con bandeja de arena
• Partes, exiliados y el yo en la bandeja de arena
• Desarrollar actividades para mejorar la relación entre uno mismo y los demás.

Público objetivo

• Psicólogos
• Psicólogos escolares
• Consejeros
• Orientadores escolares
• Consejeros matrimoniales y familiares
• Trabajadores sociales
• Educadores
• Logopedas
• Terapeutas de artes creativas
• Enfermeras
• Cualquier profesional de la salud mental que trabaje con niños.