Conferencia de dos días: TDAH, neurodiversidad y práctica clínica

Crédito

Folletos

Ponente

David Nowell, doctor Seminarios y productos relacionados

Neuropsicólogo clínico

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David D. Nowell, doctor en Filosofía, es neuropsicólogo clínico y ejerce en una consulta privada en Northborough, Massachusetts. Ofrece consultas a pacientes en una unidad de rehabilitación hospitalaria y es profesor adjunto de neuropsicología para estudiantes de posgrado en el programa de psicología de la Universidad Clark. El Dr. Nowell da conferencias a nivel internacional a médicos sobre temas como el funcionamiento ejecutivo, el tratamiento no farmacológico del TDAH y la aplicación de los hallazgos de la psicología positiva. Le apasiona la motivación y la felicidad profunda, y ayudar a sus clientes a distinguir lo esencial de lo no esencial en sus vidas. Y cuando no está en la consulta, probablemente lo encontrarás explorando la naturaleza.

 

 

Declaraciones de los ponentes:
Financieras: El Dr. David Nowell tiene una consulta privada y mantiene relaciones laborales con la Universidad Clark, los Servicios de Determinación de Discapacidad de la Comisión de Rehabilitación de Massachusetts y el Hospital de Rehabilitación Fairlawn. Es ponente de TATRA Training y recibe una remuneración por ello. El Dr. Nowell es proveedor de IME y recibe una remuneración por ello. Recibe honorarios por sus ponencias y derechos de autor por las grabaciones de PESI, Inc. No tiene relaciones financieras relevantes con organizaciones no elegibles.
No financiero: El Dr. David Nowell es miembro de la Asociación Americana de Psicología, la Asociación Neuropsicológica de Massachusetts y la Sociedad Internacional de Neuropsicología.

 

 

Ari Tuckman, Doctor en Psicología, MBA Seminarios y productos relacionados

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Ari Tuckman, doctor en Psicología y máster en Administración de Empresas, es psicólogo, conferenciante internacional, autor y experto en TDAH. Es autor de cuatro libros sobre el TDAH en adultos: uno dirigido a profesionales clínicos y tres al público en general. También ha escrito varios capítulos de libros y colabora habitualmente en publicaciones relacionadas con el TDAH, como las revistas ADDitude Magazine y Attention Magazine.

Es un conferenciante popular y dinámico que suele recibir excelentes críticas por su capacidad para hacer comprensibles y útiles conceptos complejos. Ha impartido más de 650 conferencias y entrevistas en podcasts para profesionales y miembros del público en general, en Estados Unidos, Suecia, Turquía, Grecia, México, Inglaterra, España, Dinamarca, Canadá e Islandia.

Ha aparecido en la CNN, la National Public Radio y la XM Radio, y ha sido citado en The New York Times, USA Today, The Washington Post, The Boston Globe, USnews.com, The Philadelphia Inquirer, Men’s Health y muchos otros medios de comunicación. Es antiguo miembro de la junta directiva y actual presidente del comité de conferencias de CHADD, y en 2023 recibirá el premio Hall of Fame por sus importantes contribuciones en este campo.
 

Declaraciones del ponente:
Financieras: Ari Tuckman tiene una consulta privada. Recibe regalías como autor publicado. Ari Tuckman recibe honorarios por sus ponencias y regalías por grabaciones de PESI, Inc. No tiene relaciones financieras relevantes con organizaciones no elegibles.
No financieras: Ari Tuckman es copresidente del Comité Nacional de Conferencias de CHAAD.

Información adicional

Información sobre el programa

El acceso a este producto no caduca nunca.

Para obtener un resumen más detallado que incluya horarios o duraciones, si es necesario, ponte en contacto con cepepesi.com

Objetivos

Presentación de David Nowell:

1. Identifica las afecciones más comunes que coexisten con el TDAH.
2. Revisar estrategias específicas para trabajar con la vergüenza en el proceso de evaluación y asesoramiento/psicoterapia.
3. Identifica lo que revelan las investigaciones clínicas sobre el impacto del ejercicio físico en la función cerebral.
4. Discute el impacto que tiene incluso una privación moderada del sueño en el funcionamiento cognitivo.
5. Identifica un sistema de cuatro puntos para una interacción profunda con tus calendarios.
6. Integra el reconocimiento y la afirmación de la neurodiversidad en tu trabajo con clientes con TDA/TDAH.
7. Describe los conocimientos actuales sobre la neuroplasticidad y aplícalos a las intervenciones clínicas con pacientes con TDAH.
8. Comprender el papel de la dopamina en la motivación y la gestión de objetivos.
9. Describe los factores de riesgo prenatales, perinatales y de la primera infancia relacionados con los problemas del TDAH.
10. Revisa un breve modelo de formación para padres de niños con TDAH, así como para sus hermanos con un desarrollo típico.
11. Describe la aplicación específica de la atención plena con el cliente con TDAH.
12. Crea un plan de tratamiento centrado en el cliente que equilibre el apoyo descendente y ascendente.

Presentación de Ari Tuckman:

1. Aplica un modelo de TDAH y tiempo para orientar el tratamiento.
2. Explica los beneficios y efectos secundarios de los medicamentos que se utilizan habitualmente para tratar el TDAH.
3. Guiar a los clientes en una discusión matizada sobre si probar o no la medicación para el TDAH.
4. Ayudar a los clientes con TDAH a superar las barreras que les impiden alcanzar una mayor productividad.
5. Ayudar a las familias de alumnos de primaria y secundaria con TDAH a superar las dificultades habituales.
6. Ayudar a las familias de estudiantes de secundaria con TDAH a superar las dificultades habituales.
7. Ayudar a los jóvenes adultos con TDAH que han terminado la secundaria a gestionar su funcionamiento independiente.
8. Explica cómo plantearse revelar un diagnóstico de TDAH en la escuela, en el trabajo y en entornos sociales.
9. Explica cómo la experiencia vivida con el TDAH conduce a ciertos mecanismos de afrontamiento inadaptados.
10. Tratar los mecanismos de afrontamiento inadaptados que son comunes en las personas con TDAH.
11. Explica cómo el TDAH contribuye a la dinámica habitual de las relaciones.
12. Adaptar las intervenciones de terapia de pareja para parejas en las que uno de los miembros padece TDAH.

Esquema

Breve descripción general de la neuroanatomía

Comprender el TDAH y otras neurodiversidades como un espectro

Cambios en el entorno laboral o educativo para apoyar al cliente con TDAH

• Mentalidad de crecimiento y neuroplasticidad

Factores de riesgo del TDAH

• Contribuciones prenatales, perinatales y genéticas
• Influencias ambientales tempranas

Estrategias para la autorregulación en torno a la tecnología

Modelos de funcionamiento ejecutivo

El reto de las afecciones concurrentes

Organización del tratamiento y el apoyo en torno a un marco descendente/ascendente

• Respetar la neurodiversidad y la autonomía de los clientes a la hora de seleccionar los objetivos del tratamiento.
• Objetivos conductuales para determinar cuándo el tratamiento es eficaz.
• Soportes inferiores
• Soportes descendentes

Modelo abreviado de formación para padres

Vivir en la brecha entre la capacidad y el rendimiento

• Decepción, frustración, dolor, vergüenza.

Cómo afecta el TDAH al funcionamiento y la identidad

Objetivos del tratamiento

El TDAH tiene que ver con el tiempo: un modelo más útil para comprender y trabajar con el TDAH

• Horizonte temporal
• Descuento temporal
• Estrategias para ayudar a los clientes a ver el tiempo y sentir el futuro de manera más eficaz.

Medicamentos: lo que deben saber los profesionales que no recetan para ayudar a los clientes a tomar decisiones informadas

• Qué significa tomar medicamentos para una afección psicológica
• Por qué algunos clientes se resisten a tomar medicamentos: ayúdalos a tomar una decisión informada.
• Medicamentos para el TDAH: dosis, efectos secundarios y pautas de prescripción recomendadas.

Cómo hacer las cosas

• Estrategias para mejorar el desempeño en las tareas cotidianas

Sentar las bases para el lanzamiento (jardín de infancia – 8.º grado)

• Gestiona la atención y las distracciones
• ¿El problema es la capacidad o la motivación?
• Controla los deberes, el tiempo frente a la pantalla y las mañanas apresuradas.

Prepárate para el lanzamiento (9.º a 12.º)

• Salir de la lucha de poder adolescente
• Promover la resolución activa de problemas.
• La solicitud de ingreso a la universidad es diagnóstica.

¿Es necesario que la familia retrase el lanzamiento?

• Los temores de los padres sobre el año sabático
• Ventajas de los años sabáticos
• Ajustar la separación para que haga lo que debe hacer.

El exitoso inicio tras la secundaria

• Aclarar el papel de los padres
• Lo que se necesita para tener éxito en la universidad
• ¿Qué más puedes hacer además de ir a la universidad?

Terapia individual para desarrollar resiliencia y una mentalidad más fuerte

• Decirlo o no decirlo: revelar el TDAH y manejar las situaciones sociales

Mejorar la autoestima y la capacidad de acción de los clientes

Aborda los mecanismos de afrontamiento inadaptados comunes que bloquean el éxito.

Terapia de pareja cuando uno de los miembros tiene TDAH

• Dinámica de subfuncionamiento/sobrefuncionamiento
• Aclarar los deseos y trabajar mejor juntos
• Ahorra tiempo y buena voluntad para divertirse juntos.

Público objetivo

• Consejeros
• Educadores/Profesores
• Terapeutas matrimoniales y familiares
• Enfermeras
• Médicos
• Terapeutas ocupacionales
• Asistentes de terapia ocupacional
• Psicólogos
• Logopedas
• Trabajadores sociales
• Otros profesionales de la salud mental