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El trauma subyacente complica el tratamiento de cualquier cliente, especialmente en el caso de los niños y adolescentes, a quienes la sociedad tiende a etiquetar rápidamente como «perturbadores» o «incontrolables».

Sin ayuda, esos niños pueden empezar a sentirse abandonados, como si no fueran tan buenos o tan inteligentes como sus compañeros. Y esos sentimientos podrían empezar a afectar a su salud física, dificultándoles comer o dormir.

Como profesional clínico certificado en TCC, proporcionarás a los clientes jóvenes una forma segura de identificar los pensamientos negativos y sustituirlos por otros más positivos, dando incluso a los niños y adolescentes más difíciles de alcanzar el poder de afrontar con éxito situaciones estresantes y controlar sus emociones.

Combina eso con un enfoque basado en el trauma y mejorarás tus planes de tratamiento al integrar el desarrollo de habilidades concretas en el trabajo de procesamiento del trauma, lo que te permitirá llegar a la raíz de las necesidades únicas de cada niño en materia de trauma.

Por eso hemos creado esta formación certificada y reunido a un equipo de expertos en comportamiento y trauma, con décadas de experiencia en el uso de diferentes intervenciones de TCC para ayudar a diferentes tipos de familias.

A través de estudios de casos, guiones de sesiones descargables y hojas de trabajo de TCC imprimibles, aprenderás estrategias prácticas que podrás utilizar de inmediato con cualquier cliente, incluidas intervenciones con y sin medicación.

Lo mejor de todo es que esta oferta de certificación en TCC incluye DOS llamadas de consulta clínica. Recibe formación individualizada y orientación específica de expertos en TCC aprobados por Evergreen sobre tus casos más problemáticos.

Al finalizar esta completa formación de certificación, serás un clínico certificado en TCC y estarás preparado para integrar técnicas de TCC de confianza con una perspectiva informada sobre el trauma que empoderará a niños de todas las edades y capacidades y los preparará para el éxito.

Curso de certificación en TCC para niños:
Intervenciones basadas en el trauma para la depresión, la ansiedad, el autismo, el trastorno oposicionista desafiante, el trastorno por estrés postraumático y otros trastornos.


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Descubre por ti mismo qué opinan otros médicos como tú sobre esta formación que puede cambiar tu carrera profesional:
«Esta formación se ajustaba perfectamente a las necesidades de los terapeutas y ahora me siento más segura para ejercer gracias a los conocimientos sobre prácticas basadas en la evidencia y a la experiencia del Dr. Pratt». — Shawnna B., terapeuta matrimonial y familiar
«La información fue muy valiosa y beneficiosa para tu carrera». — Katelyn A., psicóloga escolar
«Gracias, Dr. Pratt. Te agradezco tus conocimientos y los ejemplos de tu práctica, así como la forma en que describiste la teoría, la conceptualización de casos, la psicoeducación, la colaboración y las habilidades y estrategias muy específicas. El juego de roles fue útil porque hizo que los conceptos fueran «reales» y fáciles de recordar». — Sarah C., trabajadora social.
«Muy informativo. Excelente perspectiva sobre los niños que padecen TDAH». — Katelyn A., psicóloga escolar.
«La Dra. Marschall fue muy organizada e hizo un gran trabajo al integrar imágenes y sonidos que reducen el estrés e incluir vídeos para explicar algunos conceptos. Su excelente nivel de experiencia y su respeto por los clientes y los compañeros fue sobresaliente. Es una inspiración para nuestra profesión». — Jean P., psicólogo.
«¡Gracias por proporcionar tanta información sobre la terapia cognitivo-conductual!». — Jackie B., profesional de la salud conductual.
«Una presentación muy detallada y completa. El Dr. Marschall fue muy interesante e informativo». — Pat W., trabajadora social.
¿QUÉ APRENDERÉ?

Sección I | Terapia cognitivo-conductual (TCC) para niños y adolescentes
David M. Pratt, doctor y máster en Trabajo Social, experto destacado en este campo, te ayudará a desarrollar competencias básicas y a transformar tus habilidades en TCC para lograr mejores resultados terapéuticos, ¡incluso con los niños o adolescentes más difíciles!
 
Fundamentos teóricos
  • Primera ola y terapia conductual
  • Intervenciones de TCC de segunda ola
  • Avances recientes de la tercera ola (atención plena)

Elementos esenciales de la TCC con jóvenes
  • Transparencia y colaboración
  • Preguntas socráticas y descubrimiento guiado
  • Integración de los avances de la tercera ola

Alianza terapéutica con los jóvenes
  • Confidencialidad y participación de los padres
  • Desarrollo de objetivos «SMART»
  • Asesoramiento motivacional con jóvenes

Terapia cognitivo-conductual para la depresión juvenil
  • El modelo CBT de la depresión
  • Manifestaciones del desarrollo de la depresión juvenil
  • Control del estado de ánimo
  • Activación conductual
  • Habilidades para resolver problemas
  • Habilidades de asertividad

Terapia cognitivo-conductual para jóvenes con ansiedad
  • Modelo CBT de la ansiedad
  • Formación en habilidades sociales
  • TCC para la fobia social
  • Terapia cognitivo-conductual para la ansiedad por separación y los miedos nocturnos
  • TCC para el pánico y la ansiedad
  • TCC para el perfeccionismo

TCC para el TEPT
  • Modelo CBT del TEPT
  • TCC centrada en el trauma
  • Afrontamiento cognitivo
  • Escribir una narrativa sobre el trauma
  • Sesiones conjuntas entre padres e hijos

Terapia cognitivo-conductual para el trastorno obsesivo-compulsivo
  • Modelo CBT del TOC
  • Declarando la guerra al TOC
  • Participación de los padres y la familia
  • Mapeo del TOC
  • Sesiones de prevención de recaídas y refuerzo
  • Medicamentos psicotrópicos para el TOC

Terapia cognitivo-conductual para el trastorno oposicionista desafiante
  • Cómo contrarrestar la búsqueda de chivos expiatorios
  • 25 habilidades de crianza positiva para el TDO
  • Habilidades para reducir la intensidad de los conflictos
  • Mejorar la comunicación familiar
  • Resolución de problemas familiares
  • Boletines escolares para el hogar
TCC para el TDAH
  • Evaluación del TDAH
  • Formación para la gestión parental
  • Boletines escolares para el hogar
  • Enseñar habilidades de funcionamiento ejecutivo

Trastorno bipolar pediátrico y trastorno disruptivo de desregulación emocional
  • Medicamentos
  • Identificar los síntomas del estado de ánimo: llevar un diario del estado de ánimo
  • Manejo de los síntomas de la manía
  • Asesoramiento y participación de los padres
  • Gestión de crisis
  • Trastorno disruptivo de desregulación emocional

Trastornos del sueño e insomnio en adolescentes. Aplicaciones especiales para la TCC.
  • Patrones de sueño en adolescentes
  • Desarrollo y uso de un diario del sueño
  • Eficiencia del sueño
  • Entrenamiento en control de estímulos
  • Intervenciones cognitivas para la preocupación

Evaluación y prevención del suicidio
  • El modelo CBT del suicidio
  • Factores de riesgo de suicidio
  • Factores de protección contra el suicidio
  • Avances recientes en la planificación de la seguridad
  • Razones para vivir
  • Caja de la esperanza
  • Habilidades para tolerar el estrés

TCC para trastornos concurrentes por consumo de sustancias
  • Modelo de TCC para trastornos por consumo de sustancias
  • Terapia de mejora motivacional (MET)
  • Desarrollo de objetivos terapéuticos
  • Terapia familiar funcional para los trastornos por consumo de sustancias (SUD)
  • Tratamiento de trastornos duales

Participación de los padres
  • Confidencialidad
  • Evaluación y planificación del tratamiento
  • Entrada y salida
  • Psicoeducación para padres
  • Tareas de TCC

Sección II | TCC basada en el trauma para niños y adolescentes
La Dra. Amy Marschall, psicóloga certificada en TF-CBT y experta en atención basada en la evidencia para niños y adolescentes, te enseñará cómo equilibrar la estructura de la TCC y la flexibilidad de un enfoque informado sobre el trauma de manera que se adapte a las necesidades únicas de cada niño.
 
Cómo se manifiesta el trauma en los niños y adolescentes
  • Experiencias adversas en la infancia
  • Crecer durante la COVID: un nuevo factor de estrés
  • Trauma preverbal
  • Problemas emocionales y conductuales relacionados con el trauma

Evaluación basada en el trauma y planificación del tratamiento
  • Entrevista sobre traumas del desarrollo; puntuación ACE; lista de verificación de síntomas de trauma.
  • La evaluación no es definitiva; cómo evaluar continuamente la seguridad y las necesidades terapéuticas de los clientes.
  • Integración de objetivos conductuales y emocionales
  • ¿Qué significa sentirse «mejor»?

Cómo mejorar tu práctica utilizando la TCC y técnicas basadas en el trauma
  • Involucrar activamente a los niños con un enfoque centrado en ellos.
  • Equilibrar la estructura de la TCC con la flexibilidad y los matices de una perspectiva basada en el trauma.
  • Integración del desarrollo de habilidades concretas en el trabajo de procesamiento del trauma
  • Llegar a la raíz de las necesidades únicas de cada niño en función de su trauma
Manual para implementar la TCC basada en el trauma (incluye hojas de trabajo, guiones y demostraciones)
  • Preparación de los clientes para el trabajo con traumas
    • Psicoeducación: decidir qué información es útil y cómo presentarla.
    • Identificar el nivel de ansiedad/excitación fisiológica del niño.
    • Enseñar a los niños el lenguaje relacionado con el trauma
  • Monitorización afectiva
    • Cuando surgen los sentimientos, haz una pausa o déjate llevar por la corriente.
    • Darte cuenta de cuándo las emociones empiezan a intensificarse: termómetro de emociones/espectro de emociones/volcán.
    • Mindfulness y conciencia corporal
  • Metacognición
    • Observar los pensamientos a medida que surgen: mirar las nubes/la emisora de radio.
    • Reacción emocional ante esos pensamientos: nombrar sentimientos/sentimientos con emojis.
    • Actividades para detener los pensamientos
  • Terapia narrativa
    • Con recuerdos traumáticos específicos: escribir frente a dictar poemas, libros infantiles o relatos narrativos.
    • Sin recuerdos específicos: explorar cuándo se enteraron del trauma/explorar los sentimientos relacionados con el conocimiento del trauma.
  • Técnicas de relajación que disfrutan los niños
    • Bowling/malabarismo consciente
    • Visualización guiada de un lugar seguro
    • Escáner corporal
    • Relajación muscular
    • Fuerte como un árbol
    • Terapia artística
    • Música

Consideraciones clínicas
  • El arte de conseguir que los cuidadores acepten participar en el tratamiento
  • Equilibrar el respeto por las necesidades y peticiones del cliente con la práctica basada en la evidencia y los objetivos de tratamiento establecidos por los tutores.
  • A veces, el trauma del desarrollo debe volver a procesarse a medida que el niño crece.
  • Determinar/discernir cuánto tratamiento es «suficiente» para la edad/etapa de desarrollo del niño.
  • Consideraciones sobre la diversidad cultural en el trabajo con traumas
  • Limitaciones de la investigación y riesgos potenciales

Sección III | Terapia centrada en el trauma para niños autistas
Muchos profesionales clínicos que trabajan con niños con trastornos del espectro autista tienen dificultades para tratar eficazmente el trauma de sus pacientes. Sean Inderbitzen, un trabajador social clínico en activo con décadas de experiencia vivida, ya que él mismo tiene un trastorno del espectro autista, te mostrará soluciones sencillas para adaptar las habilidades y técnicas que ya conoces para tratar con éxito el trauma en niños y adolescentes con autismo.
 
Autismo y trauma: coincidencias e implicaciones para el tratamiento
  • ¿Qué es la ventana de tolerancia y cuál es su relevancia para la teoría polivagal?
  • Repensando el autismo: un modelo polivagal del autismo
  • Repercusiones del trauma en la disfunción ejecutiva y la memoria
  • Estudio de caso de un niño autista con trastorno por estrés postraumático y amnesia disociativa.

La intersección diagnóstica del autismo, el TOC y el TEPT
  • Criterios diagnósticos para el TEA
  • Diagnóstico eclipsado en el TEA, el trastorno obsesivo compulsivo y el TEPT
  • Aplicación de la teoría polivagal a la intersección de un modelo específico del autismo por estado
  • Implicaciones para el diagnóstico y el tratamiento del autismo y el trastorno por estrés postraumático (TEPT)

EMDR para niños con TEA y TEPT:
Adaptación de historias sociales y tapping para mejorar el tratamiento
  • Guía paso a paso del protocolo EMDR
  • Ayudas visuales para mejorar la psicoeducación sobre los síntomas del trauma.
  • Adaptación de historias sociales al tratamiento del trauma en niños con TEA
  • Usar el tapping para reducir el estrés de forma sencilla
  • Estudio de caso
  • Investigación y limitaciones
Psicoterapia sensoriomotriz:
Trata los síntomas del trauma no resuelto en el cuerpo.
  • Conciencia plena del cuerpo: ayudar a los niños con autismo a identificar los desencadenantes
  • Ejercicios de mindfulness modificados para activar la calma en niños con TEA y TEPT
  • Lenguaje simplificado para enseñar técnicas de respiración profunda y relajación.
  • Estudio de caso
  • Investigación y limitaciones

Terapia cognitivo-conductual centrada en el trauma:
Adaptaciones para abordar el nivel de desarrollo y aumentar la comprensión
  • Modificaciones para el uso de la terapia cognitivo-conductual centrada en el trauma
    • Estrategias para aumentar la generalización
    • Consejos para superar el pensamiento concreto
    • Integración del aprendizaje visual para ilustrar conceptos
  • Profundización en las prácticas de TF-CBT con entrevistas motivacionales
  • Investigación y limitaciones
  • Aplicación de EMDR, TF-CBT y psicoterapia sensoriomotriz a un modelo específico del TEA

 
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David M. Pratt, doctorado, máster en Trabajo Social
David M. Pratt, doctor en Filosofía y máster en Trabajo Social, es un psicólogo titulado por el estado de Nueva York con más de 40 años de experiencia trabajando con niños, adolescentes y familias. El Dr. Pratt ha impartido numerosas formaciones en terapia cognitivo-conductual en foros locales, estatales, nacionales e internacionales. Es autor de CBT Toolkit for Depressed, Anxious and Suicidal Children and Adolescents (PESI , Inc., 2019) y Advanced CBT Toolbox for Children and Adolescents: Promoting Resilience, Positive Emotions and Personal Growth (en prensa, PESI, Publishing, Inc.).

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Amy Marschall, doctora en Psicología, es una psicóloga clínica titulada que trabaja principalmente con niños y adolescentes. Está formada en atención especializada en traumas y en terapia cognitivo-conductual, y en 2017 obtuvo la certificación en terapia cognitivo-conductual centrada en traumas. En su práctica clínica, la Dra. Marschall trabaja con sobrevivientes de abusos, familias en el sistema de acogida, niños con padres encarcelados, clientes que se enfrentan a divorcios o separaciones muy conflictivos y personas que crecen con otros factores de estrés crónico y traumas.

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Amy Marschall, doctora en Psicología

 
Sean Inderbitzen, APSW, MINT
Sean Inderbitzen, APSW, MINT, ha vivido 32 años con un trastorno del espectro autista y es un trabajador social clínico activo en un centro de salud comunitario, especializado en el tratamiento del autismo y los traumas concurrentes. Es estudiante de doctorado en la Escuela de Trabajo Social de la Universidad de Tulane y colabora en dos estudios sobre el tratamiento del trastorno de estrés postraumático en niños con autismo, uno sobre la utilización de EMDR modificado y otro sobre psicoterapia sensoriomotriz (SP).

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Preguntas frecuentes

Este completo curso de certificación en TCC te enseña a utilizar la TCC desde una perspectiva informada sobre el trauma para tratar la ansiedad infantil, la depresión adolescente, el TEPT, el TDO, el insomnio y mucho más, lo que te permitirá satisfacer las necesidades específicas de cualquier niño, incluso los que se encuentran en el espectro autista.

Obtén los tratamientos más eficaces y adecuados para el desarrollo de los niños, y sus familias, y proporciona a tus clientes las herramientas necesarias para gestionar las situaciones estresantes de forma más constructiva.

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¡Sí! ¡Pero no te fíes solo de nuestra palabra! La certificación ha cambiado la carrera y la vida de miles de médicos. Mira lo que han dicho algunos de tus colegas:
 
«Las certificaciones me han brindado oportunidades profesionales que nunca pensé que podría alcanzar».
— Stephanie, LMHC

«La certificación ha aumentado considerablemente mi clientela. Ahora tengo la agenda llena y una larga lista de espera».
— Jack, LPC, NCC

«Evergreen Certifications ha cambiado mi vida al permitirme obtener reconocimiento por mi trabajo, mis conocimientos y mi experiencia».
— Liliana, LPC, NCC

La cuota de inscripción incluye dos consultas individuales para garantizar que recibas los comentarios y el apoyo que necesitas una vez que comiences a utilizar la TCC en sesiones reales. Podrás seleccionar a tu experto de entre un grupo de especialistas avanzados aprobados por Evergreen. ¿Quieres saber más sobre ellos? Ponte en contacto con nosotros: consultant@evergreencertifications.com

¡Sí! Una vez que te inscribas en este curso autodirigido, los materiales serán tuyos y podrás conservarlos, acceder a ellos y revisarlos a tu propio ritmo, adaptándolos a tu apretada agenda.

¡Pero debes inscribirte ahora para ahorrar 0,00 €!

Con más de 32 horas de formación en vídeo en línea, comentarios perspicaces, intervenciones y ejemplos, obtendrás nuevas y convincentes estrategias clínicas que podrás empezar a aplicar inmediatamente en tu consulta. Te animamos a que te tomes el tiempo necesario para asimilarlo todo. Mira los vídeos. Lee los materiales. ¡Consigue tus horas de crédito! ¡Obtén tu certificación!

Pero si revisas todos los materiales del curso y aún no estás satisfecho, ponte en contacto con nosotros. Tu satisfacción está garantizada.
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