Descripción completa del curso

Evaluaciones basadas en el trauma

Aunque muchas agencias y organizaciones de salud mental expresan legítimamente la necesidad de que los profesionales clínicos estén «informados sobre el trauma», la realidad es que la definición de esa frase está abierta a muchas interpretaciones. En esta parte de la formación exploraremos lo que realmente significa «estar informado sobre el trauma» y abordaremos la importancia de aplicar conceptos informados sobre el trauma en las primeras fases del tratamiento.

Información sobre el programa

Público objetivo

  • Consejeros
  • Trabajadores sociales
  • Psicólogos
  • Terapeutas matrimoniales y familiares
  • Consejeros de adicciones
  • Médicos
  • Asistentes médicos
  • Enfermeras
  • Otros profesionales de la salud mental

Objetivos

  1. Explica al menos tres conceptos básicos que sean indicativos de la atención «informada sobre el trauma».
  2. Identifica e implementa al menos seis preguntas que ofrezcan un enfoque indirecto, más seguro y menos provocador para recopilar información inicial.
  3. Identificar e implementar al menos cuatro preguntas clínicas diseñadas para centrarse en los puntos fuertes de los clientes, al tiempo que se aumenta la seguridad y la confianza en la relación terapéutica.
  4. Describe cómo ralentizar y regular de forma segura la recopilación de material traumático cuando los clientes no tienen la capacidad de regular su propio ritmo.
  5. Implementa al menos cuatro preguntas que respeten la necesidad de sensibilidad cultural.
  6. Implementa al menos tres estrategias para mejorar la seguridad externa de los clientes traumatizados en las primeras etapas de la terapia.
  7. Identifica la diferencia entre las perspectivas de los terapeutas sobre la terapia y las perspectivas de los clientes traumatizados, y cómo eso afecta a la alianza terapéutica.
  8. Explica el impacto que la contratransferencia puede tener en la fase de evaluación del tratamiento.

Esquema

  • Ser un terapeuta especializado en traumas
  • ¿Qué está fallando en el campo de la salud mental a la hora de tratar el trauma?
  • La justificación de una evaluación «basada en el trauma»
  • Preparando el escenario
  • Preguntas de evaluación menos intimidantes
  • Frenar el tren descontrolado
  • Desafíos inherentes al proceso de evaluación
  • El tratamiento desde la perspectiva del médico frente a la perspectiva del paciente
  • El impacto de las diferencias culturales
  • Evaluación y contratransferencia

Derechos de autor: 2024

El apego y su impacto en la regulación y desregulación afectiva

En esta parte de la formación, exploraremos los cuatro patrones principales de apego que los niños pueden experimentar en la primera infancia. Analizaremos el papel fundamental que desempeña el apego seguro o inseguro a la familia de origen en la capacidad o incapacidad posterior del niño para calmarse a sí mismo, regular sus estados emocionales y permitir la confianza y la vulnerabilidad en todas sus relaciones posteriores. Los participantes aprenderán sobre el profundo impacto emocional y neurológico que tienen el abandono y los patrones de apego despectivos, ambivalentes y desorganizados. También analizaremos el desafío al que se enfrentan los niños maltratados y desatendidos, y el precio que pagan cuando se ven obligados a apegarse a cuidadores que son emocionalmente inaccesibles o tóxicos. Abordaremos la ventana de tolerancia y su impacto en la hipoactivación y la hiperactivación. Los terapeutas deben asegurarse de que los clientes se encuentren en la ventana óptima durante las sesiones, de lo contrario, no se producirá la comprensión y la integración.

Información sobre el programa

Público objetivo

  • Consejeros
  • Trabajadores sociales
  • Psicólogos
  • Terapeutas matrimoniales y familiares
  • Consejeros de adicciones
  • Médicos
  • Asistentes médicos
  • Enfermeras
  • Otros profesionales de la salud mental

Objetivos

  1. Explica la relación entre el trauma, el apego y la regulación afectiva.
  2. Distingue entre corregulación y autorregulación.
  3. Describe los cuatro estilos de apego y su impacto en el desarrollo cognitivo y emocional del niño.
  4. Describe las formas en que el apego desorganizado se manifiesta en la relación entre padres e hijos.
  5. Explica el reto que supone apegarse a cuidadores ausentes o abusivos y la consiguiente necesidad de «asumir la responsabilidad» del abuso.
  6. Describe las manifestaciones de la desregulación afectiva y el impacto de la hipoactivación y la hiperactivación.
  7. Describe el «experimento de la cara impasible» y lo que nos ha enseñado sobre el impacto del apego inseguro.
  8. Explica el papel que desempeña la tecnología digital en el deterioro del apego seguro.

Esquema

  • En el principio: los bebés y el apego
  • Procesamiento de patrones de apego inseguro
  • Procesamiento del apego desorganizado
  • Corregulación y autorregulación
  • El reto de apegarse a cuidadores abusivos y el precio que pagan los niños
  • El experimento de la cara inmóvil
  • Apego y dinámica posterior de la relación
  • Definición del trauma y la búsqueda de significado que lo mitiga o lo exacerba
  • El cuidador como autor del delito
  • Estrategias de afrontamiento infantiles inevitables, necesarias y creativas
  • Las manifestaciones en la edad adulta del abuso y el abandono infantil

Derechos de autor: 2024

Uso de piezas y modalidades creativas para mejorar la regulación afectiva

En esta sección, identificaremos y experimentaremos una amplia gama de estrategias de tratamiento creativas diseñadas para ayudar a los clientes traumatizados a desarrollar y mejorar sus habilidades de regulación afectiva. Los participantes aprenderán sobre el poder de integrar los hemisferios izquierdo y derecho del cerebro para un procesamiento y una curación más profundos. Estas estrategias ayudarán a promover la seguridad interna y externa, el arraigo, la contención, la auto-calma, la autocompasión y la estabilización emocional. Aprenderán y practicarán técnicas que incluyen la creación de un lugar seguro; ejercicios de respiración relajantes; recursos somáticos; escritura de diarios y reestructuración cognitiva creativa; uso terapéutico del arte; y protocolos para detener los flashbacks. Exploraremos muchas de estas estrategias en el contexto del «trabajo con partes», discutiendo formas de acceder y consolar al «crítico interno», así como de ayudar a los clientes a acceder a su parte más sabia y compasiva. Las obras de arte y las entradas del diario de los clientes se incorporarán a la formación. Identificaremos las preguntas más adecuadas para procesar las obras de arte de los clientes, de modo que el significado provenga de ellos y no del terapeuta. Las demostraciones también ayudarán a modelar cómo se pueden introducir y procesar diversas estrategias creativas en las sesiones.

Información sobre el programa

Público objetivo

  • Consejeros
  • Trabajadores sociales
  • Psicólogos
  • Terapeutas matrimoniales y familiares
  • Consejeros de adicciones
  • Médicos
  • Asistentes médicos
  • Enfermeras
  • Otros profesionales de la salud mental

Objetivos

  1. Describe e implementa estrategias para mejorar la seguridad interna en clientes traumatizados.
  2. Identifica al menos tres funciones protectoras del «crítico interno» y explica por qué es un subproducto del trauma y a menudo se activa en respuesta a modalidades expresivas.
  3. Identifica la ganancia secundaria de la crítica interna y la vergüenza.
  4. Implementa al menos dos ejercicios de respiración diseñados para calmar y tranquilizar a los clientes traumatizados.
  5. Explica el concepto de recursos somáticos y aplica al menos cuatro estrategias para mejorar el equilibrio y la relajación.
  6. Describe al menos tres beneficios de llevar un diario y pon en práctica al menos dos sugerencias para escribir en él con el fin de aumentar el diálogo interno positivo.
  7. Explica y aplica el concepto de «recurso recordado» como medio para aumentar la autocompasión.
  8. Describe e implementa al menos tres consignas artísticas diseñadas para ilustrar las emociones, los obstáculos y los apoyos, y la contención.

Esquema

  • Creando seguridad
    • abordar el hecho de que la seguridad no tiene resonancia para los sobrevivientes de traumas
    • Establecer la seguridad interna con un collage de lugares «seguros».
  • Incorporar una perspectiva de «partes»
    • Comprender y trabajar con el «crítico interior»
    • La función «protectora» del crítico interno: culpa, vergüenza y ganancia secundaria.
    • Escritura experiencial: reconociendo al crítico interior
  • Abordando los dos antídotos contra la vergüenza: la curiosidad y la autocompasión.
    • el poder del diálogo interno
    • escritura experiencial: el poder de los monólogos internos
    • cambiar a un diálogo interno más amable
    • Trabajar con el «recurso recordado»
    • La naturaleza curativa de la relación terapéutica en lo que respecta al modelo de compasión.
    • procesar los beneficios de llevar un diario
    • Aportar curiosidad a la terapia
  • Trauma y somatización
    • Experiencial: abordar la hiperactivación y la hipoactivación con ejercicios de respiración.
    • Recursos somáticos para contener y reconfortar: experiencias
    • Meditación mano a mano: experiencial
    • Las posturas de poder de Amy Cuddy para encarnar el empoderamiento
  • El uso terapéutico del arte
    • las reglas básicas y las limitaciones
    • Procesamiento de las ilustraciones de los clientes: lo que se debe y no se debe hacer
    • El poder de las preguntas abiertas
    • Incorporar el arte a las sesiones de terapia: dibujar emociones, trabajar con mandalas.
    • Procesamiento de indicaciones artísticas y trabajo de los clientes: bola de cristal, personalidad interior/exterior, obstáculos/apoyos, el «puente», TEPT y PTG.
  • Trabajar con la disociación
    • la paradoja de «desconectarse»
    • Protocolo para detener los flashbacks: 5, 4, 3, 2, 1 de Erickson.
    • Estrategias adicionales para evitar la disociación.
    • utilizando aromaterapia
  • Resumen de cómo ayudar mejor a los clientes traumatizados

Derechos de autor: 2024

Cultivar el crecimiento postraumático: esperanza desde las primeras sesiones

¿Alguna vez has trabajado con un cliente traumatizado, siendo testigo compasivo de sus síntomas, pero sin poder evitar la sensación de que te estás centrando demasiado en su dolor? No estás solo. Todos queremos que los clientes que han sobrevivido a un trauma tracen un camino hacia adelante. Afortunadamente, hay formas de ayudarlos a sanar y crecer sin dejar de reconocer lo que les sucedió, incluso en las primeras sesiones. En esta grabación experiencial, exploraremos formas creativas de ayudar a los sobrevivientes de traumas a navegar el impacto de los eventos traumáticos, mientras los guiamos hacia un lugar de nueva esperanza, resiliencia y sanación. Aprenderás:

  • Por qué es tan importante el significado que los clientes atribuyen al trauma
  • Cómo incorporar el cuerpo en el trabajo con traumas, sembrar las semillas de la esperanza en tus primeras sesiones e identificar y fomentar indicadores tangibles de crecimiento postraumático.
  • Estrategias creativas como el uso de recursos internos y externos, imágenes del antes y el después, escritura a dos manos y visualizaciones del yo futuro.

Información sobre el programa

Objetivos

  1. Analiza el concepto de crecimiento postraumático y cómo se relaciona con el estrés traumático.
  2. Evalúa al menos tres ejemplos de creación de significado que agravan el trauma y tres ejemplos de creación de significado que mitigan las secuelas del trauma.
  3. Practica al menos tres estrategias diseñadas para aumentar la autocompasión.
  4. Cataloguen y describan las cinco áreas del crecimiento postraumático.
  5. Demuestra al menos cuatro estrategias creativas para mejorar las áreas de crecimiento postraumático identificadas en el Inventario PTG.

Esquema

  • ¿Qué es el crecimiento postraumático en relación con el trastorno de estrés postraumático (TEPT)?
  • Riesgos y limitaciones del trabajo con PTG y áreas para futuras investigaciones
  • El poder de «crear significado»: creencias fundamentales que mitigan el trauma y creencias fundamentales que exacerban el impacto de los acontecimientos traumáticos.
  • Procesamiento de las ilustraciones de los clientes
  • Rasgos de personalidad asociados con el crecimiento postraumático
  • Cambiar la mentalidad de los clientes de «¿por qué?» a «¿qué puedo hacer al respecto?».
  • Sembrando las semillas del PTG en la terapia
  • Tratamiento de un caso desde una perspectiva basada en las fortalezas frente a una perspectiva patologizante
  • Explorando el monólogo interior del cliente: el poder del diálogo interno
  • Autocompasión en el PTG
  • Recuerdas el recurso de escritura con las dos manos basado en la experiencia.
  • Abordar la doble moral
  • Uso del inventario de crecimiento postraumático
  • Redescubriendo las fortalezas personales: historia y vídeo de un cliente
  • Experiencial: recursos somáticos
  • El inventario de crecimiento postraumático
  • Creer en nuevas posibilidades: obra de arte del cliente.
  • Inspiración artística: collage del antes y el después
  • Demostraciones en vídeo y material gráfico de clientes

Público objetivo

  • Psicólogos
  • Médicos
  • Consejeros de adicciones
  • Consejeros
  • Trabajadores sociales
  • Terapeutas matrimoniales y familiares
  • Terapeutas artísticos
  • Enfermeras
  • Otros profesionales de la salud conductual

Derechos de autor: 2022

Culpa, vergüenza y el cliente traumatizado: cómo liberarse de las emociones tóxicas

Aunque el trauma puede afectar la vida interior de los clientes de innumerables maneras, la mayoría de los sobrevivientes luchan con sentimientos profundamente arraigados de culpa y vergüenza. Hasta que no se aborden específicamente estas emociones poderosas y debilitantes, es difícil que los clientes se recuperen por completo. En esta grabación, aprenderás a ayudar con compasión a los clientes a comprender las causas fundamentales de la vergüenza y la culpa, y a ofrecerles estrategias creativas para liberarse del yugo de estas emociones tóxicas. Explorarás: 

  • La diferencia entre culpa y vergüenza, y por qué la vergüenza es tan difícil de resolver 
  • La dinámica específica del trauma y las estrategias de afrontamiento en la primera infancia que promueven y mantienen la vergüenza. 
  • Cómo la ganancia secundaria y las «partes protectoras» afectan la disposición de los clientes a dejar atrás la vergüenza. 
  • Cómo mejorar cognitiva, somáticamente y creativamente los dos antídotos contra la vergüenza: la autocompasión y la curiosidad. 

Información sobre el programa

Objetivos

  1. Determina la diferencia entre culpa y vergüenza para los clientes, y por qué la vergüenza es tan difícil de resolver. 
  2. Determina la dinámica específica del trauma y las estrategias de afrontamiento en la primera infancia que promueven y mantienen la vergüenza. 
  3. Evalúa cómo la ganancia secundaria y las «partes protectoras» influyen en la disposición de los clientes a dejar atrás la vergüenza. 
  4. Evalúa el papel que desempeña la relación terapéutica a la hora de ayudar a los clientes a procesar la vergüenza. 
  5. Determina cómo mejorar cognitiva, somáticamente y creativamente la autocompasión y la curiosidad de los clientes para ayudarles a liberarse de la vergüenza. 

Esquema

  • Explica a los clientes la diferencia entre culpa y vergüenza, y por qué la vergüenza es tan difícil de resolver. 
    • La culpa como subproducto de un intercambio interpersonal o una elección de comportamiento frente a sentimientos fundamentales de inutilidad o de ser intrínsecamente defectuoso o «malo».  
    • Pedir perdón y reparar el daño causado frente a cambiar radicalmente la percepción que uno tiene de sí mismo 
  • Determina la dinámica específica del trauma y las estrategias de afrontamiento en la primera infancia que promueven y mantienen la vergüenza. 
    • Ser testigo del abuso, culpa del superviviente, la vergüenza de guardar silencio, la vergüenza de «participar» en el trauma sexual, malinterpretar la respuesta de paralización. 
    • Asumir la responsabilidad del trauma para preservar la lealtad familiar 
  • Explora cómo la ganancia secundaria y las «partes protectoras» influyen en la disposición de los clientes a dejar atrás la vergüenza. 
    • Reducir las expectativas, el riesgo de fracasar o decepcionar a los demás. 
    • Racionalizar los comportamientos autodestructivos y adictivos 
    • Los críticos internos utilizan la vergüenza para «motivar» y evitar el abandono. 
  • Considera el papel que desempeña la relación terapéutica a la hora de ayudar a los clientes a procesar la vergüenza. 
    • Modelar la autocompasión y el diálogo interno positivo  
    • Usar la psicoeducación y la curiosidad para liberar a los clientes de la culpa 
    • El impacto curativo de la sintonización 
  • Describe cómo mejorar cognitiva, somáticamente y creativamente la autocompasión y la curiosidad de los clientes para ayudarles a liberarse de la vergüenza. 
    • Usar las estrategias cognitivas «encrucijada de pensamientos» y «doble rasero» para dejar atrás la vergüenza. 
    • Utilizar «recursos memorizados», trabajo con bandejas de arena, estrategias artísticas, escritura con las dos manos y espiritualidad para mejorar creativamente la compasión. 
    • Uso del «enfoque», el mapa corporal y los recursos somáticos para comprender el impacto somático de la vergüenza y aliviar esta emoción debilitante. 

Público objetivo

  • Consejeros
  • Trabajadores sociales
  • Psicólogos
  • Psicoterapeutas
  • Terapistas
  • Terapeutas matrimoniales y familiares
  • Consejeros de adicciones
  • Gestores de casos
  • Médicos
  • Enfermeras
  • Otros profesionales de la salud mental

Derechos de autor: 2021