Descripción completa del curso
Formación de nivel 1 para profesionales clínicos certificados en trauma (CCTP) de Janina Fisher: cómo trabajar con el legado neurobiológico del trauma.
Información sobre el programa
Objetivos
Sesión I: El trauma y el cuerpo
- Demostrar conocimientos sobre tres respuestas neurobiológicas al trauma y explicar cómo esta información puede influir en la elección de las intervenciones terapéuticas.
- Evalúa cómo los efectos somatosensoriales y autonómicos del trauma exacerban los síntomas del TEPT en los clientes.
- Evalúa el papel y las implicaciones terapéuticas del aprendizaje procedimental y la memoria en las presentaciones de los clientes.
- Incorporar intervenciones sensoriomotoras en los tratamientos para reducir los síntomas del trastorno de estrés postraumático en los pacientes.
Sesión II: Cómo lidiar con las complicaciones de la desregulación: adicciones, trastornos alimentarios y conductas autodestructivas.
- Evalúa la relación entre la desregulación autonómica y el comportamiento adictivo o autodestructivo en relación con la evaluación y la planificación del tratamiento.
- Expresar la necesidad de un tratamiento integrado del trauma y el comportamiento adictivo o suicida para mejorar los resultados del tratamiento.
- Evalúa las técnicas cognitivo-conductuales adecuadas para tratar la desregulación autonómica en los clientes.
- Especifica tres técnicas somáticas para regular las reacciones traumáticas de excitación autonómica en los clientes.
Sesión III: Trabajar con recuerdos traumáticos: principios y técnicas
- Determina qué es la «memoria implícita» y analiza su papel en los trastornos por estrés postraumático en relación con los resultados del tratamiento.
- Determina las posibles complicaciones de abordar los recuerdos narrativos de eventos traumáticos en las sesiones de tratamiento.
- Especifica tres intervenciones que aborden estas complicaciones y ponlas en práctica en la sesión.
- Analizar la eficacia de estas intervenciones y distinguir los signos que indican que la memoria traumática se ha procesado suficientemente.
Sesión IV: El apego desorganizado y la transferencia traumática
- Describe las causas fundamentales del estado de «apego desorganizado» en los niños y sus implicaciones clínicas.
- Especifica las dificultades asociadas con el apego desorganizado para el manejo de los síntomas.
- Expresar claramente el papel que desempeña el apego desorganizado en la transferencia terapéutica y la contratransferencia.
- Utilizar estrategias clínicas que reduzcan las complicaciones del apego traumático en los clientes.
Sesión V: El papel de la disociación en los trastornos relacionados con el trauma
- Diferenciar entre «estados disociativos» y «disociación estructural» como síntomas de trauma y expresar sus implicaciones terapéuticas.
- Evalúa el papel de la disociación estructural en el tratamiento del trauma complejo y los trastornos de la personalidad.
- Diagnosticar conflictos internos comunes relacionados con traumas y determinar su impacto en los clientes en lo que respecta a la conceptualización de casos.
- Utilizar intervenciones basadas en la atención plena para abordar la resolución de conflictos internos en los clientes.
Sesión VI: Cómo lidiar con la vergüenza, el miedo y la ira
- Expresar claramente el papel de la vergüenza como adaptación al trauma y sus implicaciones en el tratamiento.
- Especifica las funciones del miedo y la ira como respuestas de defensa y supervivencia de los animales ante experiencias traumáticas en los clientes.
- Demuestra el uso de intervenciones somáticas y cognitivas para disminuir la vergüenza, el miedo y la ira en los clientes.
- Determina el papel que desempeña el replanteamiento en el tratamiento exitoso de las respuestas emocionales postraumáticas en los clientes.
Esquema
Sesión I: El trauma y el cuerpo
- Cómo responden el cuerpo y el cerebro ante una amenaza
- El recuerdo implícito como característica distintiva de los trastornos relacionados con el trauma
- Desencadenantes y desencadenamiento
- Los efectos somatosensoriales y psicológicos a largo plazo de las experiencias traumáticas.
- Comprensión del aprendizaje procedimental relacionado con el trauma
- Trabajar con el sistema nervioso traumatizado
- Restauración del funcionamiento precortical
- Aumentar la capacidad de los clientes para regular el sistema nervioso y tolerar los desencadenantes.
Sesión II: Cómo trabajar con las complicaciones de la desregulación
- Las consecuencias de la desregulación autonómica
- Comportamiento adictivo
- Trastornos alimentarios
- Comportamiento suicida y autolesivo
- Complicaciones postraumáticas de la abstinencia y la sobriedad
- Un tratamiento integrado para el trauma y el comportamiento inseguro/adictivo.
- Enfoques descendentes para regular la desregulación
- Enfoques somáticos ascendentes para regular la desregulación
- Diferenciar entre comportamientos inseguros, «más seguros» y seguros.
Sesión III: Trabajar con recuerdos traumáticos: principios y técnicas
- Lo que la ciencia del cerebro nos ha enseñado sobre los recuerdos traumáticos
- Reconocer y comprender la memoria implícita en las presentaciones de los clientes
- ¿Tratamos los eventos traumáticos? ¿O tratamos sus consecuencias?
- Recordar frente a reprocesar frente a reparar
- «Contar la historia»
- Resolviendo los recuerdos implícitos
- ¿Cómo sabemos cuándo los recuerdos se han resuelto adecuadamente?
- Creando una historia curativa
Sesión IV: El apego desorganizado y la transferencia traumática
- Apego y trauma
- El efecto de tener figuras de apego que son negligentes o abusivas.
- Crianza «aterradora y aterrada»
- El apego desorganizado y sus consecuencias
- Comprender el efecto del apego desorganizado en la relación terapéutica
- Desafíos de la transferencia traumática
- El terapeuta como desencadenante y regulador neurobiológico
- Usar el sistema de compromiso social para superar los retos
Sesión V: El papel de la disociación en los trastornos relacionados con el trauma
- Disociación: disociación normal frente a disociación patológica
- Estados disociativos frente a disociación estructural
- Comprender el modelo de disociación estructural como modelo de trauma
- Usar técnicas de atención plena para identificar las respuestas emocionales y conductuales como «partes».
- Reconocer los conflictos internos como conflictos relacionados con la supervivencia impulsados por partes estructuralmente disociadas.
- Intervenciones basadas en la atención plena para fortalecer los recursos de los clientes y el funcionamiento prefrontal.
- Desarrollar relaciones empáticas con las partes de uno mismo
- Resolver conflictos internos y sanar el pasado
Sesión VI: Trabajar con la vergüenza, el miedo y la ira
- El papel de las emociones en el tratamiento del trauma
- La vergüenza como estrategia de supervivencia
- Uso de intervenciones somáticas y basadas en la atención plena para abordar los efectos de la vergüenza.
- El miedo como respuesta defensiva animal
- Cambiar las relaciones con los clientes por miedo
- La ira como respuesta defensiva animal
- Reformular la ira como un «guardaespaldas» o protección.
- Uso de intervenciones somáticas y basadas en la atención plena para abordar el miedo y la ira.
Público objetivo
- Psicólogos
- Consejeros
- Trabajadores sociales
- Consejeros de adicciones
- Gestores de casos
- Terapeutas matrimoniales y familiares
- Enfermeras
- Psicoterapeutas
- Otros profesionales de la salud mental
Derechos de autor:
2018
Formación de Janina Fisher como profesional clínica certificada en trauma (CCTP-II): tratamiento del trauma complejo y los trastornos disociativos.
Información sobre el programa
Objetivos
Sesión I: Introducción al tratamiento de la disociación
- Determina tres signos o síntomas de «trauma complejo» en relación con la conceptualización del caso.
- Diferenciar la compartimentación disociativa de las alteraciones de la conciencia.
- Aplica el modelo de disociación estructural en relación con el tratamiento clínico.
- Determina los signos de alteración de la conciencia en clientes traumatizados.
- Discriminar los síntomas causados por la actividad de las partes relacionadas con el trauma.
- Discriminar los signos de las voces que se encuentran en el trastorno disociativo frente a los clientes esquizofrénicos.
- Especifica las intervenciones terapéuticas que aumentan la capacidad del paciente para identificar y determinar las partes disociadas con el fin de mejorar tu nivel de funcionamiento.
- Expresar claramente el papel de las técnicas basadas en la atención plena en el tratamiento de la disociación.
Sesión II: Aumentar la conciencia sobre las partes desreguladas y los estados disociativos
- Determina los signos de las partes disociativas durante la sesión terapéutica.
- Determina las manifestaciones de las partes observadas en la presentación física y la expresión facial durante la sesión.
- Diferenciar las características de las partes «lucha», «huida», «parálisis», «ataque» y «sumisión».
- Utiliza el término «mezcla» tal y como se aplica a las partes disociadas estructuralmente para el tratamiento de los síntomas.
- Implementar el lenguaje de las partes como intervención en la terapia de clientes disociativos y desregulados.
- Determina y analiza el «cambio» disociativo para mejorar la participación de los clientes.
- Utilizar estrategias clínicas para aumentar la comunicación interna en los clientes.
- Determina el papel del terapeuta en el «entrenamiento» de las habilidades de diálogo interno para mejorar los resultados del tratamiento.
Sesión III: Trabajo con recuerdos traumáticos en el TID: memoria implícita y respuestas de supervivencia de defensa animal.
- Determina la diferencia entre la memoria explícita relacionada con el trauma y la memoria implícita con el fin de educar psicológicamente al cliente.
- Diferenciar los recuerdos implícitos de las respuestas emocionales situacionales.
- Determinar las complicaciones del tratamiento de los recuerdos de acontecimientos con pacientes con trastorno disociativo para mejorar los resultados clínicos.
- Utilizar estrategias clínicas para determinar el papel de las respuestas de supervivencia de defensa animal en los trastornos disociativos y su relación con la memoria traumática.
- Determinar los conflictos internos característicos relacionados con el trauma que se encuentran en los trastornos relacionados con el trauma en relación con el tratamiento clínico.
- Utilizar estrategias clínicas para desarrollar la capacidad del cliente de determinar los conflictos internos como luchas entre partes para mejorar los resultados clínicos.
- Determinar las indicaciones y las mejores prácticas para procesar los recuerdos traumáticos con el fin de orientar la elección de las intervenciones terapéuticas por parte del médico.
- Aplica el significado del término «integración» en el tratamiento de la disociación en lo que se refiere a la conceptualización del caso.
Sesión IV: El apego traumático y el tratamiento de los trastornos disociativos
- Aplicar el concepto de «estrategias de control» como una complicación del apego desorganizado para mejorar el nivel de funcionamiento del cliente.
- Determina las implicaciones de las estrategias de control en los trastornos disociativos en relación con el tratamiento clínico.
- Diferenciar la interacción entre el apego traumático y el comportamiento autodestructivo para mejorar los resultados del tratamiento.
- Expresa los efectos del apego traumático/desorganizado en la transferencia.
- Demuestra los usos de la comunicación entre el hemisferio derecho y el hemisferio derecho del cerebro para abordar los problemas relacionados con el apego.
- Utiliza intervenciones para mejorar la colaboración interna.
- Aplica el uso del sistema de compromiso social (Porges) para mejorar el compromiso de los clientes.
- Facilitar un mayor acceso a estados de autocompasión para mejorar el nivel de funcionamiento del cliente.
Sesión V: Trabajar con la regresión, la agresividad y la pasividad
- Expresar claramente el papel de la regresión y la agresión como respuestas de supervivencia ante una amenaza.
- Analizar los diagnósticos de trastorno de personalidad a la luz de las investigaciones sobre el apego desorganizado en los clientes.
- Especifica intervenciones verbales y somáticas para trabajar con la dependencia del cliente en relación con el tratamiento clínico.
- Demostrar el uso de intervenciones somáticas y cognitivas para mejorar el comportamiento desvalorizante y verbalmente agresivo.
- Expresar claramente el papel de la depresión como una adaptación al trauma.
- Especificar intervenciones cognitivas y somáticas para tratar los estados depresivos crónicos en los clientes.
- Determina cómo abordar la depresión y la pasividad como parte de la mejora del nivel de funcionamiento del cliente.
- Aplica el uso del reencuadre positivo en el trabajo con partes de la personalidad en lo que se refiere a los resultados del tratamiento.
Sesión VI - Integración y sanación
- Expresa claramente la visión tradicional de la integración utilizada en el tratamiento de los trastornos disociativos.
- Evalúa las complicaciones que conlleva centrarse en la «integración».
- Demuestra intervenciones para aumentar la comunicación interna y la cooperación entre las partes.
- Demostrar la colaboración interna como alternativa a los modelos tradicionales de integración en un entorno clínico.
- Determina cómo se ha definido históricamente la «curación» en relación con la práctica clínica.
- Expresar claramente los enfoques «ascendentes» para la curación que se han desarrollado durante los últimos diez años.
- Determina el «sesgo negativo» y sus efectos en la salud psicológica y la resiliencia de los clientes.
- Describe el papel de la autoaceptación y la compasión en el proceso de curación para mejorar los resultados clínicos.
Esquema
Sesión I: Introducción al tratamiento de la disociación
- ¿Qué distingue los síntomas del «trauma complejo» de los síntomas del TEPT simple?
- El modelo de disociación estructural como modelo de trauma
- Evaluación y diagnóstico de los síntomas disociativos
- Preguntas y medidas de evaluación
- Técnicas basadas en la atención plena en el tratamiento de la disociación
- Enseñar habilidades de atención plena a personas fragmentadas
- Diferenciación de las partes estructuralmente disociadas de la personalidad
- Usando el lenguaje de las piezas
Sesión II: Aumentar la conciencia sobre las partes desreguladas y los estados disociativos
- Retos terapéuticos en el tratamiento del trauma complejo y la disociación
- Identificar los signos y síntomas de las partes disociativas
- Diferenciar la presencia de las partes de lucha, huida, paralización, apego y sumisión.
- Aumento de la conciencia dual
- Cambio disociativo y «mezcla»
- Ayudar a los clientes a aumentar su capacidad para «desvincularse» de las partes relacionadas con el trauma.
- Ayudar a los clientes a reducir los «cambios» disociativos
- Distinguir entre síntomas psicóticos y disociativos
Sesión III: Trabajar con la memoria traumática en el TID: memoria implícita y respuestas de supervivencia de defensa animal.
- Sistemas de memoria: explícitos e implícitos, voluntarios frente a involuntarios.
- El papel de la memoria procedimental en el trauma complejo
- Ayudar a los clientes a diferenciar los recuerdos implícitos y procedimentales de las respuestas situacionales.
- La compartimentación disociativa como complicación en el procesamiento de la memoria
- Pérdida del sentido del tiempo y del espacio debido a la fragmentación.
- Reconsiderar el papel de ser testigo de las experiencias traumáticas de los clientes
- Discutir las indicaciones y las mejores prácticas para procesar los recuerdos traumáticos en esta población.
Sesión IV: Trabajar con la regresión, la agresividad y la pasividad
- Apego traumático y defensas animales
- Las «estrategias de control» en personas con apego desorganizado
- Regresión y agresión como estrategias de control impulsadas por partes relacionadas con el trauma.
- Trabajar con estados regresivos y partes infantiles
- Agresividad en la terapia: comportamiento desvalorizador y autodestructivo
- Trabajar con partes verbalmente abusivas y desvalorizantes
- Los estados depresivos como adaptación al trauma
- Intervenciones para tratar los estados depresivos crónicos
Sesión V: Transferencia traumática en el tratamiento de los trastornos disociativos
- Estimulación del sistema de apego en las relaciones terapéuticas
- Efectos del apego traumático/desorganizado en la transferencia
- Por qué algunos clientes se vuelven más desregulados en lugar de menos
- Corregulación y comunicación entre el hemisferio derecho y el hemisferio derecho del cerebro
- Cómo pueden utilizar los terapeutas la corregulación contingente en el tratamiento
- Apego interno frente a autoalienación
- Uso del sistema de participación social
- Rupción y reparación: técnicas de visualización para reparar el fracaso del apego infantil
Sesión VI: Integración y sanación
- La «integración» como objetivo del tratamiento de los trastornos disociativos
- ¿Qué significa estar «integrado»?
- La evolución de los modelos de tratamiento para los trastornos disociativos
- Identificar intervenciones para aumentar la comunicación interna y la cooperación entre las partes.
- Indicadores de progreso en individuos fragmentados
- ¿Cómo deben definir «curación» los clientes y los terapeutas?
- La autoaceptación y la compasión en el proceso de sanación
- Mejores prácticas en el tratamiento del trauma
Público objetivo
- Psicólogos
- Consejeros
- Trabajadores sociales
- Consejeros de adicciones
- Gestores de casos
- Terapeutas matrimoniales y familiares
- Enfermeras
- Psicoterapeutas
- Otros profesionales de la salud mental
Derechos de autor:
2018
Definición de trauma: Bessel van der Kolk sobre El cuerpo lleva la cuenta
Información sobre el programa
Objetivos
- Evalúa cómo el trauma influye en la actividad de las áreas clave del cerebro y cómo eso determina los patrones de comportamiento de los clientes.
- Expresar claramente la investigación clínica sobre la eficacia del yoga, la meditación consciente y el teatro en la curación del trauma en los pacientes.
Esquema
Las últimas investigaciones clínicas sobre:
- El impacto del trauma en la actividad cerebral
- Neurofeedback, EMDR y «trabajo corporal» para la reducción de síntomas.
- La eficacia de las actividades de movimiento, mindfulness y teatro en el tratamiento del trauma.
Público objetivo
Consejeros en adicciones, consejeros, terapeutas matrimoniales y familiares, enfermeros, psicólogos, trabajadores sociales y otros profesionales de la salud mental.
Derechos de autor:
2014
Superar la vergüenza y el odio hacia uno mismo relacionados con el trauma con Janina Fisher, doctora en Filosofía.
Información sobre el programa
Objetivos
- Discriminar las implicaciones clínicas de los factores fisiológicos y cognitivos que contribuyen a la vergüenza.
- Determinar intervenciones cognitivo-conductuales, del estado del ego y psicoeducativas para abordar la vergüenza en los clientes.
Esquema
La neurobiología de la vergüenza
- El papel de la vergüenza en las experiencias traumáticas
- La vergüenza como respuesta de supervivencia en la defensa animal
- Efectos de la vergüenza en la excitación autonómica
El propósito evolutivo de la vergüenza
- La vergüenza y el sistema de apego
- Rupción y reparación en la formación del apego
Dar sentido a la vergüenza
- Los sentimientos de repugnancia, degradación y humillación se interpretan como «quién soy».
- La cognición y el cuerpo
- Los modelos de trabajo internos predicen el futuro y determinan nuestras acciones.
Trabajar «desde abajo hacia arriba»
- El papel del aprendizaje procedimental y la memoria
- Efectos fisiológicos de la conciencia dual consciente
- Uso de técnicas basadas en la atención plena para inhibir el juicio propio.
Una nueva relación con la vergüenza: aceptación y compasión
- Recontextualizar la vergüenza como un yo más joven o una parte de ti mismo.
- Aportando nuestra capacidad adulta a la vulnerabilidad de nuestra infancia
- Sanar la vergüenza a través de la aceptación compasiva
El sistema de compromiso social y la curación de la vergüenza
- El compromiso social y el sistema vagal ventral (Porges)
- La incompatibilidad entre la vergüenza y el compromiso social
- El sistema de compromiso social del terapeuta como agente curativo
Público objetivo
Psicólogos, consejeros, trabajadores sociales, gestores de casos, consejeros en adicciones, terapeutas matrimoniales y familiares, enfermeros y otros profesionales de la salud mental.
Derechos de autor:
2013