Descripción completa del curso
Más allá de los comportamientos: herramientas eficaces basadas en la neurociencia para transformar los comportamientos infantiles, con la Dra. Mona Delahooke
Información sobre el programa
Objetivos
- Determina estrategias y técnicas de tratamiento basadas en el perfil emocional, sensorial y motor de cada persona, así como en su percepción de seguridad en el desarrollo socioemocional.
- Distingue entre el mal comportamiento intencionado y las reacciones al estrés.
- Integra técnicas basadas en el cuerpo y la mente para el tratamiento de problemas de salud mental, de comportamiento y de desarrollo.
- Utiliza el proceso de tres pasos de sintonización personalizada para ayudar a los niños a tranquilizarse y regular sus emociones.
- Explica por qué es importante adoptar un enfoque interdisciplinario para fomentar el desarrollo socioemocional.
- Analiza la importancia fundamental del «uso terapéutico de uno mismo» cuando se trabaja con niños.
Esquema
Módulo 1: Por qué nuestros enfoques conductuales actuales no dan en el blanco y fallan a nuestros hijos
- ¿Qué es lo que realmente hace que los niños pierdan el control emocional o conductual?
- Pasar de una mentalidad «fija» a una mentalidad «neuroevolutiva»
- Tres razones principales por las que los protocolos de tratamiento actuales se quedan cortos
- Reinterpretar los comportamientos según el contexto y como «adaptaciones»
- Los problemas con el castigo de tiempo fuera, el aislamiento, el «comportamiento para llamar la atención» y la «desobediencia deliberada»
- ¿Mal comportamiento a propósito o una reacción de estrés involuntaria?
- Seguir una hoja de ruta de desarrollo
Módulo 2: Una nueva forma de entender los problemas de conducta
- El «iceberg del desarrollo»
- 4 causas de los problemas de comportamiento
- Usar el concepto polivagal de «neurocepción» para entender y cambiar los comportamientos
- Elaboración de planes de tratamiento basados en el desarrollo neurológico
Módulo 3: Más allá de los comportamientos: aprender el lenguaje del sistema nervioso del niño
- Las dos ramas y las tres vías del sistema nervioso autónomo
- Cómo fomentar la autorregulación con los niños
- El uso terapéutico de uno mismo
- Las vías verde, roja y azul del sistema nervioso de un niño
Módulo 4: Los seis procesos clave del desarrollo socioemocional y la terapia DIR
- Evaluación de procesos
- Identificar los sentimientos de vulnerabilidad que se esconden detrás de los malos comportamientos
- Superar la brecha de las «expectativas»
- El uso de los seis procesos de desarrollo neurológico en el tratamiento
- El modelo DIR de terapia
Módulo 5: Técnicas basadas en el sistema nervioso para el cambio conductual, parte 1
- Las seis «C» del proceso de desarrollo
- Practicar la sintonía personalizada
- Modelo «IDEA»
- Lista de verificación de hipersensibilidad sensorial
- Lista de verificación de la hiporespuesta sensorial
- Anhelo sensorial
- Ejemplos clínicos
- Cómo medir el nivel de estrés de un niño
- Conceptos básicos del juego
Módulo 6: Técnicas basadas en el sistema nervioso para el cambio conductual, parte 2
- Ejemplos de neurodiversidad, trauma y TEA
- Estrategias de desescalada
- Desarrollar las propias estrategias del niño
- Reconocer y nombrar los estados autonómicos
- Ejemplos clínicos
- Cómo abordar los comportamientos «perturbadores»
- Interpretación de los comportamientos en personas con neurodiversidad
- Trauma y problemas de conducta
- El racismo y sus consecuencias para los niños
- Analiza las ventajas, los riesgos y las limitaciones de un tratamiento de los trastornos del comportamiento en niños basado en la neurobiología
- Conclusiones
Público objetivo
- Consejeros
- Trabajadores sociales
- Psicólogos
- Psicoterapeutas
- Terapistas
- Terapeutas matrimoniales y familiares
- Gestores de casos
- Logopedas
- Terapeutas ocupacionales
- Enfermeras
- Orientadores escolares
- Trabajadores sociales escolares
- Psicólogos escolares
- Administradores escolares
- Profesores
- Profesores de educación especial
- Médicos escolares
- Asistentes educativos
- Otros profesionales de ayuda que trabajan con niños
Derechos de autor:
2020
Desafío oposicionista o neurocepción defectuosa: comportamientos disruptivos desde la perspectiva de la teoría polivagal
Información sobre el programa
Objetivos
- Clasifica comportamientos específicos en función de su relación con cada una de las tres vías básicas del sistema nervioso autónomo (SNA).
- Utiliza intervenciones basadas en la neurocepción, incluyendo la corregulación fisiológica y la interacción interpersonal, para tratar el comportamiento oposicionista.
- Evalúa la eficacia de integrar la teoría polivagal en los programas de «gestión del comportamiento».
Esquema
Problemas de conducta: ¿elección intencionada o respuesta al estrés?
- Lo que la teoría polivagal aporta al ámbito del «control del comportamiento»
- El sistema nervioso autónomo (SNA)
- Neurocepción: cómo perciben los cerebros de los niños la seguridad y el estrés (y qué significa eso para su comportamiento)
- ¿El TDO es un trastorno del comportamiento o un sistema nervioso que busca seguridad relacional?
Estrategias clínicas para crear seguridad y protección en las relaciones
- Introducción: Relacionar un comportamiento determinado con la vía ANS correspondiente
- Discernir entre un comportamiento intencional y una respuesta al estrés
- Corregulación, calidez y compromiso interpersonal
- Cómo llegar a los niños y adolescentes «inaccesibles»
- ¿Qué pasa con los contratos de comportamiento y los planes de incentivos?
Público objetivo
- Consejeros
- Trabajadores sociales
- Psicólogos
- Psicoterapeutas
- Terapistas
- Terapeutas matrimoniales y familiares
- Gestores de casos
- Logopedas
- Terapeutas ocupacionales
- Enfermeras
- Orientadores escolares
- Trabajadores sociales escolares
- Psicólogos escolares
- Administradores escolares
- Profesores
- Profesores de educación especial
- Médicos escolares
- Asistentes educativos
- Otros profesionales de ayuda que trabajan con niños
Derechos de autor:
2020